本課簡介
上節(jié)課，瑪(mǎ)塔勇士成(chéng)功拿到了密室鑰匙。這節課(kè)，瑪(mǎ)塔(tǎ)勇士就要動身前往(wǎng)密(mì)室，從起(qǐ)點出發使(shǐ)用限定(dìng)數量的(de)編程塊到達休(xiū)息站補充能量；再以休息站爲起(qǐ)點，使用限定數量的編程塊嘗試運用多種辦法到達終(zhōng)點(diǎn)位置的密(mì)室。
教學目標(biāo)
活動目標
1.能(néng)使用限(xiàn)定數量的編程塊(kuài)完成編程(chéng)任務。
2.在編程塊限定(dìng)數量的條件下，能主動嘗試(shì)規劃(huà)不同路線，運用多種方法完成編程任務。
3.願意主動和同伴交流，一(yī)起尋求問題解決方(fāng)法。
CSTA目(mù)標
1A-CS-03，1A-AP-08，1A-AP-09，1A-AP-10，1A-AP-11，1A-AP-12，1A-AP-14，1A-AP-15
計算思維目標
拆解思維：理解機器人的程序指令是由一個個單(dān)獨(dú)的(de)指(zhǐ)令構成的。每(měi)發出一個指令，機器人(rén)只能做一個對應(yìng)的動作。
模式識(shí)別：能通過練(liàn)習找出限定編程塊數量的編(biān)程活動的策略模式——靈活運用(yòng)左右轉編程塊和後退編程塊。
算法(fǎ)思維：在限定編程塊數量的編程活動中，能運用多種算法編(biān)寫程序，讓瑪塔(tǎ)機器人從起點走到終點。
教學流程
課堂導(dǎo)入（2分鐘）
回(huí)顧上節(jié)課的活動，引出這(zhè)節課的任(rèn)務(wù)。
探究活動（40分鐘）
學(xué)生(shēng)探究使用限定數量的編程塊完成編(biān)程(chéng)任務；在編程塊限定數量的條(tiáo)件下(xià)，嘗試規劃不(bù)同的(de)路線，運用多種方式完(wán)成(chéng)編程任務，培養髮(fā)散思維。
總結延(yán)伸（3分鐘）
回顧這節課的學習內容，啓(qǐ)發(fā)學生的多(duō)元(yuán)思(sī)維。
課堂導入
探究活動
總結延(yán)伸(shēn)