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編程教育

編程是人工(gōng)智能的技術基礎

隨着人工智能技術在日常(cháng)生活中逐步的滲透，人類未來的生活和工(gōng)作將越來越多的與人工(gōng)智能技術打交道。而編程作爲人類(lèi)與計算機溝通的工具，是人工智能(néng)的(de)技術基礎。全球超過24個國家已經將編程作爲了基(jī)礎學科。

我國教育部(bù)先後(hòu)印發十三五規劃及人工智能創新行(xíng)動計劃，部分省(shěng)市也進一步探(tàn)索編程在教育領域(yù)的實踐(jiàn)。2019年，北京(jīng)、廣州(zhōu)、深圳、武漢、西安5個城市作爲第(dì)一批試點落地城市，3-8年級的(de)學生將全(quán)面試點學習人工智能與(yǔ)編程的課程。

如何在(zài)幼兒園開展編(biān)程教育

瑪塔幼(yòu)兒實物編程(chéng)課(kè)程並非教授(shòu)孩子如何寫代碼、編寫應(yìng)用程序(xù)，也不是爲了將孩子培(péi)養爲程序員，而是通過可視化、可觸摸的實物(wù)，讓兒(ér)童(tóng)在遊(yóu)戲(xì)化中編(biān)程。在遊戲任務中，兒童(tóng)自己拆分任務、設置路徑、擺放模塊、試錯糾錯(cuò)、達(dá)成任務。通(tōng)過動手實踐培養(yǎng)編(biān)程(chéng)背後的計算思(sī)維(wéi)，讓孩子在玩耍中理解編程(chéng)的基本要義。

在幼兒園開設編程啓蒙課(kè)程，不(bù)僅可以幫助(zhù)孩子激(jī)發兒童(tóng)對於編程的興趣，而且可爲以(yǐ)後高階編程語言學習和(hé)人(rén)工智能課程學習打下基礎。

課程體系

課程概述

MatataStudio編程及計算思維啓蒙課程，採用兒童易理解的圖(tú)案符(fú)號指令，鼓(gǔ)勵(lì)兒童(tóng)使(shǐ)用可觸(chù)摸(mō)的實物模塊進行(xíng)拼圖式編程，從(cóng)而解決遊戲(xì)任務或真實場景中的問題(tí)。

課程指導思(sī)想

課程以建構主義理論(lùn)爲指導(dǎo)思想，課程(chéng)設計體現建構(gòu)主(zhǔ)義的(de)核心觀點：

課程設計原則

課程目標

課程特色

課程內(nèi)容(róng)

幼兒園(yuán)的課程(chéng)從最簡(jiǎn)單的基礎編程邏輯出發，重在讓低(dī)齡兒童通過輕鬆多樣的活動形式和趣味操作體驗(yàn)，去理解和簡單運用編程模塊進行初級程序的編寫，並融入多領域的(de)知(zhī)識（地理科學、搭建(jiàn)、音樂(lè)、繪畫等內容），讓兒童通(tōng)過編程達成遊戲任務的目標(biāo)或跨學(xué)科學習。後續還可以延展到進階的編程邏輯（如函數定義和調用(yòng)、遞歸等內容），結合傳感器知(zhī)識和機器人狀態等概念(niàn)，在兒(ér)童通過編(biān)程更好的理解(jiě)機器(qì)人狀態的概念(niàn)之後(hòu)，結(jié)合傳感(gǎn)器(qì)知識進行項目制(zhì)學習。