本課簡介
本(běn)節課(kè)的(de)學習將從語音(yīn)指令過渡到(dào)圖像符號指令，引入瑪塔(tǎ)機(jī)器人進行操作，讓學生在遊戲(xì)情境中瞭解瑪塔機(jī)器人組件的工作原理以及使用方法，完成編程初體驗。雖然瑪塔機器人在(zài)出(chū)廠前都經(jīng)過嚴格的(de)抗摔(shuāi)測試，但教會學生(shēng)愛惜物品也是重要的一環。
教學目標
活動目標
1.對編程(chéng)活(huó)動中需(xū)要用到的標識、符號感興(xīng)趣，知道它們代表的意(yì)思。
2.能(néng)對四(sì)個(gè)編(biān)程塊進(jìn)行觀(guān)察比較，發現其相同(tóng)與不同，掌握(wò)正確的擺放方法。
3.瞭解(jiě)瑪塔機器人(rén)的基礎使(shǐ)用方法，對(duì)使用教具進行編程有興趣、有(yǒu)自(zì)信。
CSTA目標
1A-CS-02，1A-CS-03
計算思維目標
模式識別⸺發現控制塔和(hé)機(jī)器人的開機流程是一樣的：找到開機鍵，長按(àn)開機鍵(jiàn)，看到燈亮(liàng)，開機成功。
抽象思維⸺能夠理解教師講述的操作單使用方法，按步驟完成貼貼(tiē)紙的(de)動(dòng)作，並(bìng)能夠識別操(cāo)作單上4個任務圖標的含義(yì)。
教(jiào)學流程
1.課堂導入（15分鐘）
通(tōng)過熱身遊戲《機器人指令(lìng)歌》，帶領學生進入(rù)上(shàng)課狀態。引導學生對機器人和小汽車(chē)做(zuò)對比觀察，引出編程塊，並通過(guò)不插(chā)電遊戲理解(jiě)編程(chéng)塊上的符號代表的意(yì)義(yì)。
2.探究活動 （25分鐘）
引(yǐn)導學生在操作(zuò)中瞭解瑪塔機器人套件的基礎使(shǐ)用(yòng)方法，學會(huì)編(biān)程(chéng)塊的正確擺放方法及讓機器(qì)人(rén)動起來的方法，獲得成功的成就感。
3.總結延伸 （5 分鐘）
教師引導學(xué)生回(huí)顧瑪塔機(jī)器(qì)人使用的基(jī)本操作。
課(kè)堂導入
探究活(huó)動(dòng)
總結延(yán)伸