本課簡介
上節課(kè)，瑪(mǎ)塔勇士成功拿到(dào)了密室(shì)鑰匙。這(zhè)節課，瑪(mǎ)塔勇士就要動身前(qián)往密室(shì)，從起點出(chū)發使用限(xiàn)定數量的編程塊(kuài)到達休(xiū)息站(zhàn)補(bǔ)充能量；再以休息站爲起點(diǎn)，使用限定數量的編程塊嘗試運用多種辦法(fǎ)到(dào)達(dá)終點位(wèi)置的密室。
教學(xué)目標
活動目標
1.能使用限定(dìng)數(shù)量的(de)編程(chéng)塊完成(chéng)編程任務。
2.在編程塊限(xiàn)定數(shù)量的條件下，能主動(dòng)嘗試規劃不同路線，運用多種方(fāng)法完成編程任(rèn)務。
3.願意主動(dòng)和(hé)同伴交流，一起尋(xún)求問題解決(jué)方法。
CSTA目標
1A-CS-03，1A-AP-08，1A-AP-09，1A-AP-10，1A-AP-11，1A-AP-12，1A-AP-14，1A-AP-15
計算思(sī)維目標
拆解思維：理解(jiě)機(jī)器人的(de)程序指(zhǐ)令是由一個個(gè)單獨(dú)的(de)指令構(gòu)成的。每發出一個(gè)指令，機器人(rén)只能做一(yī)個對應的動作(zuò)。
模式(shì)識別：能通(tōng)過練習找出(chū)限定編程塊數量(liáng)的編程(chéng)活動的(de)策略模式——靈活運用左右轉編程塊和後退編程塊。
算(suàn)法(fǎ)思維(wéi)：在限定(dìng)編(biān)程塊數量的編(biān)程活動中，能(néng)運用多種算法編(biān)寫(xiě)程序(xù)，讓瑪塔機器(qì)人從起點走到終點。
教學(xué)流程
課堂導入（2分鐘(zhōng)）
回顧上節課(kè)的活動，引出這節(jié)課的任務。
探究(jiū)活動（40分鐘）
學生探究使(shǐ)用限定數(shù)量(liáng)的編(biān)程塊完成編程任務；在編程塊限定(dìng)數量的條件下，嘗試規劃(huà)不同(tóng)的路線，運用多種方式完(wán)成(chéng)編程任務，培(péi)養髮散思維(wéi)。
總結延伸(shēn)（3分鐘）
回顧這節課的學習內容，啓發學生(shēng)的多元思(sī)維(wéi)。
課(kè)堂導入(rù)
探究活(huó)動
總結延(yán)伸