本課簡介
本(běn)節課的學習將從(cóng)語音指令(lìng)過渡到圖像符號指令，引入瑪塔機器人進行操作(zuò)，讓學生在遊戲情境中瞭解瑪塔機器人組件的工作(zuò)原理以及使(shǐ)用方法，完成編程初體驗。雖然瑪塔機器人在出廠(chǎng)前(qián)都經過(guò)嚴格的抗摔測試，但教會學生愛惜物品也是重要的一(yī)環。
教學(xué)目標
活動目標
1.對編程活(huó)動中需(xū)要用到的標識、符號感興趣，知道(dào)它們代表的意(yì)思。
2.能(néng)對(duì)四個編程(chéng)塊進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同，掌握(wò)正確的擺放方法。
3.瞭解瑪(mǎ)塔機器人的基礎使用方法，對使用教具進行(xíng)編(biān)程(chéng)有興趣、有(yǒu)自信。
CSTA目標
1A-CS-02，1A-CS-03
計算思維目(mù)標
模式識別⸺發(fā)現(xiàn)控制塔和(hé)機器人的開機流程是一樣的：找到(dào)開機(jī)鍵，長按開機鍵，看到燈亮，開機成功。
抽象(xiàng)思維⸺能夠(gòu)理解(jiě)教(jiào)師講述(shù)的操作單使用方(fāng)法，按步驟完成貼貼(tiē)紙的動作(zuò)，並(bìng)能夠識別操作(zuò)單(dān)上4個任(rèn)務圖標的含義。
教學(xué)流程
1.課堂導(dǎo)入（15分鐘）
通過熱(rè)身遊戲《機器人指(zhǐ)令歌》，帶(dài)領學生(shēng)進入(rù)上(shàng)課狀態。引(yǐn)導學生對機器(qì)人和小汽車做對比(bǐ)觀察，引出(chū)編(biān)程塊(kuài)，並通過(guò)不插電遊戲理(lǐ)解編程塊上的符號(hào)代表的意義。
2.探究活動 （25分(fēn)鍾）
引導學(xué)生在操作中瞭解(jiě)瑪塔機器人套件的基礎使用(yòng)方法，學(xué)會編程塊的正確擺放方法及讓機器人動起來的方法，獲得成功的成就感。
3.總(zǒng)結(jié)延伸 （5 分鐘）
教師引導學生(shēng)回顧瑪塔機器人使用的(de)基本操作。
課堂導入
探究活動
總結(jié)延伸