本課簡介
上節課(kè)，瑪塔勇(yǒng)士(shì)成功拿到了密室鑰匙。這節課(kè)，瑪塔(tǎ)勇(yǒng)士就要動身前往密室，從起點出發使用(yòng)限(xiàn)定數量的編程塊到(dào)達休息站(zhàn)補充(chōng)能量；再以休息站爲起點，使用限(xiàn)定數量的編程塊嘗試(shì)運用多種辦法到達終點位置的密室。
教學目標
活動目標
1.能使(shǐ)用限定數量的編程塊(kuài)完成編程任務。
2.在編程塊限(xiàn)定(dìng)數量(liáng)的(de)條件下，能主動嘗試規(guī)劃不同路線，運用多種方法完(wán)成編程任務(wù)。
3.願意主動和同伴交流(liú)，一起尋求問題(tí)解決方法。
CSTA目(mù)標
1A-CS-03，1A-AP-08，1A-AP-09，1A-AP-10，1A-AP-11，1A-AP-12，1A-AP-14，1A-AP-15
計算思(sī)維(wéi)目標(biāo)
拆解(jiě)思維(wéi)：理解機器人的(de)程序(xù)指令是由一個個單獨的指令構成的。每發出一個指令，機器人只能做一個對應(yìng)的(de)動作。
模式識別：能通(tōng)過(guò)練習(xí)找出限(xiàn)定編程塊數量的編程活(huó)動的策略模式——靈活運用左右轉編程塊和後退編程塊。
算法思維：在限(xiàn)定編程塊數(shù)量的編程活動中，能運用(yòng)多種算法編寫程(chéng)序，讓瑪塔(tǎ)機器人從起點走(zǒu)到終點。
教(jiào)學流(liú)程
課堂(táng)導入（2分鐘）
回(huí)顧(gù)上節(jié)課的活動，引(yǐn)出這節課的任務(wù)。
探究活動（40分鐘）
學生探究使用限定數量的編(biān)程塊完成編程任務；在編(biān)程塊限定數(shù)量的(de)條件下(xià)，嘗試規劃不同的路線，運用多種方式(shì)完成(chéng)編程任務，培養髮散(sàn)思維。
總結延伸（3分鐘(zhōng)）
回顧這節課的學習內容，啓發學生的多元思維(wéi)。
課堂導入
探究活動
總結延伸