本課簡介
本節(jié)課(kè)的學(xué)習(xí)將從語音指令過(guò)渡到圖像(xiàng)符號指令，引(yǐn)入瑪塔機器人進行(xíng)操作，讓學(xué)生在遊戲情境中瞭解瑪塔機器人(rén)組件(jiàn)的工(gōng)作原理以及使用方法，完成編程初體驗。雖然瑪塔(tǎ)機器人在出廠前(qián)都經過嚴格的抗摔測試，但教會學(xué)生愛惜(xī)物品也(yě)是重要的一環。
教學目標
活動目標
1.對編程活動中需要(yào)用到的(de)標識、符號(hào)感興(xīng)趣(qù)，知道它們代表的意思。
2.能對四(sì)個編程(chéng)塊進行(xíng)觀察比較(jiào)，發(fā)現其相同與不同，掌(zhǎng)握(wò)正確的(de)擺放方法。
3.瞭解瑪塔(tǎ)機器人的基礎使用方法，對使用教具進(jìn)行編程有興趣、有自信。
CSTA目(mù)標
1A-CS-02，1A-CS-03
計算(suàn)思維目標
模式識別⸺發現控制塔和(hé)機器人的(de)開機(jī)流程是一樣的：找到開機鍵，長按開機鍵，看到燈亮，開機成功。
抽象思維⸺能夠理解教師(shī)講述的操作單使用方法(fǎ)，按(àn)步驟完(wán)成貼貼紙(zhǐ)的(de)動作，並能(néng)夠識別操作單(dān)上4個任務圖標的含義。
教學流程
1.課堂導(dǎo)入（15分鐘(zhōng)）
通過熱身(shēn)遊戲《機(jī)器人指令歌》，帶領學生(shēng)進(jìn)入上課狀(zhuàng)態。引導學生(shēng)對機(jī)器人和小汽車做對(duì)比觀察，引出編程(chéng)塊，並通過不插電遊戲理解編程塊(kuài)上(shàng)的(de)符號代表(biǎo)的意(yì)義。
2.探(tàn)究(jiū)活動 （25分鐘）
引導(dǎo)學生在操作(zuò)中瞭解瑪塔機器人套件(jiàn)的基礎使用(yòng)方法，學會編程塊的正確擺放方法及讓機器人動起來的方(fāng)法，獲得成功的成就感。
3.總結延伸 （5 分鐘）
教師引導學生(shēng)回顧瑪塔機器人使用的基本操作。
課堂導入
探究活動
總結延伸