作爲(wèi)老師(shī)如何讓孩(hái)子更(gèng)有序地(dì)進入瑪塔編程的世界呢(ne)？今天作爲老師(shī)如何讓孩子更有序地進入瑪塔編程的世界呢(ne)？我們特(tè)地整理出了7條非常有用的小妙招，相信各位在掌握之後，都(dōu)能輕鬆地上好每一節瑪(mǎ)塔編程(chéng)課啦！
01
如何在課堂與孩子快速建立(lì)情感連接(jiē)
第(dì)一次(cì)上課的時候，我(wǒ)們可(kě)以用自己(jǐ)熟(shú)悉的互動小遊戲(xì)吸引小朋友(yǒu)的興趣，和孩子建立情感連(lián)接(jiē)。
比如在公開課的視頻中，老師(shī)就用(yòng)了一個猜名(míng)字的小遊(yóu)戲(xì)，用口型說自己的名字，讓小朋友們來猜自己叫什麼(me)。在(zài)這(zhè)個過程中，師生之(zhī)間(jiān)通(tōng)過互動交流迅速產生聯繫，拉近(jìn)了心理距離。
02
如何讓小朋友快速掌(zhǎng)握開機的方法？
我們可以把本節課的重點和難點編成(chéng)有趣的(de)兒歌，讓孩子跟着一起來唱，通過簡單的歌詞幫助大家記住(zhù)知識(shí)點。
比如教孩子怎(zěn)麼(me)開(kāi)機，我(wǒ)們可以編一套朗朗上口的(de)歌詞：請你找到小按鈕(niǔ)，輕輕(qīng)按住等一會（避免(miǎn)孩子只按住一(yī)下就放了），看到藍色(sè)燈亮了，就給(gěi)自己鼓鼓掌(zhǎng)。
一邊唱，一邊讓孩子跟着歌詞做，他們很快就能掌握(wò)訣竅。
再比如說，要(yào)講解一些孩(hái)子難以理解的編程概念的使用規則時，也可以(yǐ)用(yòng)這(zhè)種(zhǒng)兒歌(gē)法來破解。
以循環編程塊來舉例，可以編一段這樣的(de)口(kǒu)訣(jué)：循環家族兩兄弟，就是開始(shǐ)和結束，哥哥開始在前面(miàn)，弟(dì)弟結束在後(hòu)面，中間排着其它人，兄弟永遠(yuǎn)不分離。
通過這樣的兒歌把循環的幾(jǐ)點(diǎn)使(shǐ)用(yòng)規則就講解清楚(chǔ)了，老師們在自己教學中可以多用(yòng)這(zhè)個方法。
03
孩子分不清左(zuǒ)右，如(rú)何編程？
對(duì)於學齡(líng)前的(de)幼(yòu)兒來說，方向(xiàng)的辨別是很重要的一環。有的孩(hái)子可以分清自己的左右，卻分不清機器人的左右，這種對(duì)應關係需要一(yī)些練習。
在編(biān)程(chéng)的時(shí)候(hòu)，我們可以(yǐ)讓學生把瑪塔機器人放在編(biān)程路線上，然後將左右兩個轉向編程塊放(fàng)置於機器人眼睛前(qián)面，讓他(tā)們再通過箭(jiàn)頭的方向(xiàng)來判斷到底需要左轉還是右(yòu)轉。
04
如(rú)何幫助孩(hái)子快速判(pàn)斷編程塊？
有時候小朋友(yǒu)明明知(zhī)道編程路徑，但是在選擇編程(chéng)塊時常常分不(bù)清(qīng)，容易(yì)把左右(yòu)、前進與後退混淆。
這個時候需要教他(tā)們牢(láo)牢記住一個(gè)原則：在(zài)拿到編程(chéng)塊時，一定要先(xiān)把小缺口朝下，再去看箭頭的方向來判(pàn)斷編程塊的含義，而且擺放時，編程塊的小缺口一定要朝着(zhe)橙色(sè)啓動鍵擺放好。
05
瑪塔機器人這(zhè)麼(me)多編程塊，上(shàng)課如何發放(fàng)材料？
其實只(zhī)要(yào)按(àn)照八個字就可以做得很好——課前準備(bèi)，按需發放。
在每節瑪塔課(kè)之(zhī)前，大家(jiā)只要準(zhǔn)備該節課所(suǒ)用到的(de)材料即可，例如第三節課只用到運動編程(chéng)塊，那我們就(jiù)可以按照上課的小組(zǔ)數量，將所(suǒ)用的編程塊分類裝(zhuāng)好，屆(jiè)時直(zhí)接(jiē)發放給孩子們。
這樣(yàng)做既提升了上(shàng)課效率，又避(bì)免孩子們上課時被其(qí)他編程塊帶走注意(yì)力。在上完課(kè)之後，我們(men)可以要求小組和老師一起將材料再分類整理好，讓(ràng)大家養成收納的好習慣。
06
瑪塔(tǎ)編(biān)程(chéng)合(hé)作學習課堂，如何(hé)建立有(yǒu)序的常規？
在幼(yòu)兒(ér)課堂按(àn)小(xiǎo)組開展活(huó)動，如果控制不當，局(jú)面有(yǒu)時就(jiù)會變(biàn)得亂鬨鬨的。因此老師一定(dìng)要和小朋友做幾(jǐ)個約定來維(wéi)持秩序。
比(bǐ)如，回答問題之前必須舉(jǔ)手，不能隨意發言，給予表(biǎo)現好(hǎo)的小朋友(yǒu)適當鼓勵(lì)。
還有很重要的(de)一點，就(jiù)是在小(xiǎo)組中開設編程(chéng)位。編(biān)程位顧名思(sī)義，就(jiù)是(shì)能執行編程過(guò)程的位子，瑪塔機器人組件以及地圖，都要放在(zài)編程位上(shàng)。在課堂中，只有坐在這個位子(zǐ)上的人才(cái)能編程，其他小(xiǎo)組成(chéng)員只(zhī)能(néng)觀察，不能隨意(yì)插(chā)手別人(rén)的編程過(guò)程。
小組每個成員需要(yào)輪(lún)流(liú)坐(zuò)到編程(chéng)位上去(qù)編程(chéng)，這(zhè)樣就不需要將(jiāng)教具移動方向(xiàng)，既保證(zhèng)了秩序，又節約了時間(jiān)，也讓觀察位的孩子們學會傾聽和觀察。
07
做有心的老師，瞭解學生實際(jì)發(fā)展水平，靈活調整(zhěng)
小(xiǎo)朋友們的(de)學(xué)習(xí)能(néng)力和理(lǐ)解能力(lì)當然不(bù)全都一樣，因此老師在課(kè)堂上(shàng)不能太(tài)過教條，可以根據孩子(zǐ)的實際情況靈(líng)活來調(tiáo)整。
對於理解(jiě)能力較弱的孩子，我們可(kě)以給予更多幫(bāng)助，一(yī)步(bù)一步進行引導，鼓勵孩子(zǐ)動手嘗試。
而學習能力較快的孩子，在(zài)鼓勵的同(tóng)時，可(kě)以讓(ràng)他們(men)繼續嘗試更(gèng)難的挑戰(zhàn)：比如問問他們是否可以走其他路線完成任務(wù)，或者使用更(gèng)少(shǎo)的編程(chéng)塊(kuài)來完成任務。
看完這7條小妙(miào)招，大家是否對對(duì)於上好瑪(mǎ)塔編(biān)程課更有信心(xīn)了呢？如果您還有什麼困惑，或者有更好(hǎo)的上課妙(miào)招，請留(liú)言告訴我們哦。