隨着人(rén)工智能的發(fā)展,人機交流變得也來越重要(yào),編(biān)程能力將成爲(wèi)未來人才的必備技能。
而在(zài)全國範圍內,少兒編程教育也正邁向“剛需”。
但是現在主流的編程網(wǎng)課(kè),是將編程知識電子遊戲化,讓(ràng)孩子通過玩屏幕遊戲學編程。當他們的(de)大腦神(shén)經長期接受強烈刺激(jī)後(hòu),平淡的東西就不再(zài)容易引起神經的興奮,會對正常(cháng)的學校教學降低或失去興趣。
特色無屏幕實物編(biān)程

2、優質教具體(tǐ)驗更佳

課程體系(xì)基於中(zhōng)國(guó)《3-6歲兒童(tóng)學習發展指南》、以及美(měi)國(guó)CSTA計算機科學(xué)教(jiào)育標準中對兒童社會領域(yù)的目標要求,符合兒童的認知(zhī)成長規律,讓孩子的成長有(yǒu)跡可循(xún)。
4、遊戲式(shì)教(jiào)學爲特色
課程以(yǐ)遊戲式(shì)教學爲特色,每節課都會用(yòng)地圖和貼(tiē)紙,模擬實際生活相關(guān)的場(chǎng)景,激發並保(bǎo)持孩子(zǐ)興趣,不枯燥;讓孩子有目標,不盲(máng)目;更(gèng)容易懂,從而理解規則性的設定。
讓孩(hái)子能通過編程去擴展更多學科學習的外延,增加學生的參(cān)與(yǔ)度,讓他們自主地進行創造、設計、在過程中解(jiě)決問題。

爲廣(guǎng)大教(jiào)師提供支(zhī)持與(yǔ)服(fú)務
瑪塔創想(xiǎng)編程課,除了有(yǒu)詳細的教案,還(hái)爲了(liǎo)幫(bāng)助教師(shī)儘快與(yǔ)課程磨合,會(huì)提供(gòng)專(zhuān)業老師的乾貨課程,並舉行定(dìng)期培(péi)訓(xùn)答疑。
