本文來自一位湖(hú)南媽媽的(de)分享，講述了她和女兒(ér)在7天時間裏，使用瑪塔創想兒童編程機(jī)器人（家庭(tíng)標(biāo)準版）的經歷(lì)，包含了自己(jǐ)對實物編程的思考和感想。
DAY1-認識(shí)瑪塔創想編程機器人
迷妹网編程機器人套裝裏每(měi)一個小小的編程塊都代表一個程序指令，孩子把指令在編程板上拼在一起就是程序。
然後按下“PLAY”鍵(jiàn)，控制塔將(jiāng)會掃描編程板上的程序，然後發送信號(hào)給瑪塔機器(qì)人，這樣我們就能驅動機(jī)器(qì)人行動，太神(shén)奇啦，有木有？
第(dì)一天我主要和女兒探索了套裝中的(de)產品部件，孩子對控制塔，瑪塔機器人，編程塊，地圖等。
編程板(bǎn)下方是一個(gè)大大的啓(qǐ)動(dòng)按鈕，中間區域則(zé)是一個個凸起的小格子，正好和編(biān)程塊背面的凹陷(xiàn)對應，這裏(lǐ)就是編程的區域哦。
瑪塔創想(xiǎng)兒(ér)童編程機(jī)器(qì)人和瑪塔控制塔(tǎ)，這兩個可愛的(de)小家(jiā)夥也是整個實物編程套裝(zhuāng)的核心(xīn)。兩者都有一個黃色的透明蓋子(zǐ)，裏面站了個造型可愛的小人。
編程塊(kuài)非常(cháng)適合孩子(zǐ)抓握(wò)，塑料材質(zhì)很有(yǒu)質感，用(yòng)的是食品級ABS材料，安全放(fàng)心。
DAY2-編寫第一條(tiáo)程序
如圖，首先要設置一個起點，把瑪塔機器人(rén)放在起(qǐ)點上，旗幟設爲終點。Ok，題幹完成。
然後我開始引導女兒思考如(rú)何從起點到終點，剛開始(shǐ)她有點(diǎn)搞不清自己的方向和機器人的方(fāng)向是反的(de)。
於(yú)是我(wǒ)們就先在地板(bǎn)上進(jìn)行場景模(mó)擬(nǐ)，讓女兒模仿機器(qì)人，去體會揣(chuāi)摩機器人的行進方向。
噹噹(dāng)當(dāng)！女兒編寫的第一條程序出爐(lú)啦，如(rú)圖。
按下PLAY鍵，機(jī)器人向前(qián)走(zǒu)了兩步，左轉，然後走了三步，穩當地停在了旗幟所在(zài)的(de)格(gé)子！
從成人視角看(kàn)簡(jiǎn)單(dān)，但是對於兒童來說，思考路徑和(hé)找出對應策略都需要思考空間、方(fāng)位的關係，並且可能會進行不斷地試錯和調整。
因此當(dāng)女兒用(yòng)實物編程語言編寫出正確的程序時，她非常興奮。
Day3-編程玩畫(huà)畫
如(rú)何指揮機器人畫(huà)畫(huà)呢(ne)？
移開(kāi)瑪塔創想兒童編程機器人(rén)的黃色頂蓋，在中間的(de)小孔(kǒng)中插入配套的可(kě)擦洗水彩筆，然(rán)後編寫相應的程序(xù)就可以啦，讓(ràng)我們看看三(sān)角形怎麼畫的。
其實核心就是對數字和角度的理解(jiě)。在轉向編程塊下(xià)面加上角度(dù)編程塊，從而讓機器人轉不同度數的“彎”，然後在(zài)前(qián)進(jìn)編(biān)程塊(kuài)下放上數字，代表前進的步數，從而實現圖形繪畫。
當(dāng)然(rán)對(duì)於學前兒童，計算角度有點(diǎn)太難了，而且裏面還涉及(jí)到(dào)編程中的“循(xún)環”，但是先讓孩子照着冊子的(de)指示來體驗方向和角度也是不錯的(de)。
Day4-來(lái)一(yī)首(shǒu)《一剪梅》
爸爸覺得(dé)繪畫燒腦有挑戰，但我個人覺得音(yīn)樂(lè)編程更有趣。
打開瑪塔(tǎ)實物(wù)編程音樂(lè)擴展包(bāo)，編程(chéng)塊(kuài)上的數字，對(duì)應do re mi fa so la ti七個不同音階，可以通過旋轉(zhuǎn)編程塊上的轉盤來調整，非常的方便。
同時，如果你想對一(yī)段音樂進行重(zhòng)復，那麼可以(yǐ)使(shǐ)用綠(lǜ)色(sè)的循環編(biān)程塊。帶三角的放在前，帶正方(fāng)形的放在後。
然後將數字編程塊放在帶三(sān)角的循環編程塊下(xià)面，表示(shì)重複多少次(cì)。
Day5-探索自由(yóu)玩法
今天加入了紅色路障，即(jí)“此路(lù)不通，另尋(xún)出路”，女兒(ér)不能像前幾天那樣隨意(yì)編程啦(lā)，得思考新方式又快又好地到(dào)達終點。
這是非(fēi)常(cháng)不錯(cuò)的邏輯(jí)思考鍛鍊，我可以根據女兒的實際情(qíng)況，來(lái)調整路障的(de)難度，盡(jìn)量把思考(kǎo)的空間交給她(tā)。
經過一段時間的鍛鍊，女兒已經開始大(dà)膽使用數字編程塊和循環編程塊融入到編程活動中了。
Day6-找(zhǎo)BUG，修復(fù)BUG
BUG總是存在，不管是實物編程還(hái)是(shì)計算機編程(chéng)，DEBUG總是非常重(zhòng)要的一環。
在(zài)用(yòng)迷妹网兒(ér)童編程機器人進行編程時，如果程序(xù)中出現錯誤，同樣無法讓(ràng)機(jī)器人到(dào)達我們(men)指定的位置(zhì)。實物編(biān)程的好處就是迅速發現BUG，而且更加直觀，肉(ròu)眼可見，孩子(zǐ)可以動手去改正、調試(shì)和解決問(wèn)題。
實物編程可以讓(ràng)孩子(zǐ)手眼(yǎn)一(yī)體進行編程活動，培(péi)養精細動作。而(ér)且不斷地調(tiáo)試，不僅不用擔心損害(hài)視力，還培養孩子的(de)耐心和意志(zhì)力，這是瑪(mǎ)塔帶來的“不怕困難，直到終點”的精神。
Day7-編程玩桌遊
瑪(mǎ)塔創想機器人套裝配備了三(sān)本(běn)練(liàn)習(xí)冊，StoryBook1和StoryBook2是打基礎的(de)，讓孩子(zǐ)在遊戲中輕鬆(sōng)學(xué)會編程(chéng)中(zhōng)的指令、序(xù)列、參數、程序調試和(hé)循環(huán)邏輯(jí)，以及(jí)角度的概念。第三本Gamebook有豐富(fù)的遊戲，比如糖果(guǒ)派對、糖果轉(zhuǎn)盤、海灘拾(shí)貝、摸袋編程、沙灘賽跑、投(tóu)擲大賽。
有一部分是和桌(zhuō)遊結(jié)合在一起(qǐ)，比如糖果(guǒ)派對，就是要先(xiān)把三個(gè)骰子拋(pāo)出來，按照三個(gè)條件(jiàn)先在地圖上(shàng)找出(chū)目(mù)標糖果，然後編(biān)輯程序，讓機器人找到對應糖果。
這些遊戲有些(xiē)是鍛鍊數(shù)學思維的，有些是考驗策略的(de)，還有些是(shì)培養合作能力(lì)的，娛(yú)樂的(de)同(tóng)時達到了寓教(jiào)於(yú)樂的目(mù)的。
總結
體(tǐ)驗瑪塔創想兒童編程(chéng)機(jī)器(qì)人(rén)的過程(chéng)中，孩子(zǐ)和我(wǒ)們(men)都覺得非常有(yǒu)趣，可玩性很高(gāo)。完全實(shí)物操作的編程機器人(rén)，不需要依託其他電子產品控制，簡單的操作對家長和小朋友都非常(cháng)友(yǒu)好。
像我們這樣完(wán)全(quán)沒有編程(chéng)經(jīng)驗(yàn)，毫(háo)無編程(chéng)知識儲(chǔ)備的家(jiā)長，也能快速上手。對於小(xiǎo)娃娃(wá)來說，接(jiē)受起來也很簡單，短短(duǎn)幾十分鐘的時(shí)間，小娃(wá)娃就從一個(gè)對新事物陌生被動的狀(zhuàng)態，變成了主動(dòng)操作(zuò)、自(zì)己探索的狀態。她會有成(chéng)功的快樂，也會有失敗的不解，會有疑(yí)惑，也會有(yǒu)自己(jǐ)的獨(dú)立思(sī)考，會不斷嘗(cháng)試去達到(dào)目的。
這款編程機器人入門簡單，並且有後續高(gāo)階擴展包支(zhī)持(chí)，從易到(dào)難(nán)逐步進階，支持4歲玩到9歲，長(cháng)期性價比還是蠻(mán)高的，避免(miǎn)了單(dān)一玩具因可玩(wán)度不高很快會被閒置的情況發生。當然(rán)讓老母親(qīn)覺得最(zuì)有價值的部分，還是編程背後對思維的培養作用，既能鍛鍊(liàn)孩子的計算(suàn)思維和邏輯思考(kǎo)能力，也能培(péi)養孩子發(fā)現問題，思(sī)考問題，從而解決問題的能(néng)力。這也是瑪塔編程最(zuì)核(hé)心的(de)理念。
目(mù)前爲止，我認爲它(tā)是最好的、最(zuì)合適家庭的編程(chéng)玩（教）具。