作爲老(lǎo)師如何讓孩子更有序地(dì)進入(rù)瑪(mǎ)塔編程的世界呢？今天(tiān)作爲老師如何讓孩子更有序地進入瑪塔編(biān)程(chéng)的世界呢？我們特地(dì)整理出了7條非常有用的(de)小(xiǎo)妙招，相信各(gè)位在掌(zhǎng)握(wò)之(zhī)後，都(dōu)能輕鬆地上好(hǎo)每(měi)一節瑪塔編程課(kè)啦！
01
如何(hé)在課堂(táng)與孩子快速建(jiàn)立情感連接
第(dì)一次上課的時候(hòu)，我(wǒ)們可以用自己熟悉的互動小(xiǎo)遊戲吸引小朋(péng)友的興趣，和孩子建立情感連(lián)接。
比如在公開(kāi)課的視頻中，老(lǎo)師就用了(liǎo)一個猜(cāi)名(míng)字的小(xiǎo)遊戲，用口型說自己的名字(zì)，讓小朋友們來猜(cāi)自己叫什麼。在這個過程中，師生之間通過互動交流迅速產生聯繫(xì)，拉近了(liǎo)心理距離。
02
如何讓小朋友快速掌握開機(jī)的(de)方法？
我們可以把本節課的重點和難點編成有趣的兒歌，讓孩子跟着一起來唱(chàng)，通過簡單的歌詞幫助大家記住知識點。
比如教孩子怎麼開機，我(wǒ)們可以編一套朗朗上口的歌詞：請你找到小按(àn)鈕，輕輕按住(zhù)等一會（避(bì)免孩子(zǐ)只按住一下就放了(liǎo)），看到藍色(sè)燈亮了，就(jiù)給自(zì)己鼓鼓掌。
一邊唱，一邊讓孩子(zǐ)跟着歌詞做，他們很快就能(néng)掌握(wò)訣竅。
再比如說，要(yào)講(jiǎng)解一些孩(hái)子難以(yǐ)理(lǐ)解的編程概念的使用(yòng)規則時，也可以用這種兒歌法來破(pò)解。
以循環編程塊來舉例，可(kě)以編一段這樣的口訣：循環家族兩兄弟，就是開始和結束(shù)，哥(gē)哥(gē)開(kāi)始(shǐ)在前面(miàn)，弟弟結束在後面(miàn)，中間排着(zhe)其(qí)它人，兄弟(dì)永遠不分離。
通過這樣的兒(ér)歌把循環的(de)幾點使(shǐ)用規則就(jiù)講解清楚(chǔ)了，老師們(men)在自己教學中可(kě)以(yǐ)多用這個方法。
03
孩子分(fēn)不(bù)清左右，如何編程？
對於學齡前的幼兒來說，方向的辨(biàn)別是很重要的一(yī)環。有(yǒu)的孩(hái)子(zǐ)可以分清自己的左右，卻分不清機器人的左右(yòu)，這種對應關係需要一(yī)些練習(xí)。
在編(biān)程的時(shí)候，我們可以讓學生把瑪塔機器(qì)人(rén)放在編程路線(xiàn)上，然(rán)後將左右兩個(gè)轉向編程塊放置(zhì)於機器人眼(yǎn)睛前(qián)面，讓他們再(zài)通過箭頭的方(fāng)向來判斷到底需要左轉(zhuǎn)還(hái)是右(yòu)轉。
04
如何幫助孩(hái)子(zǐ)快速判斷編程塊？
有時候小朋友(yǒu)明(míng)明知道編程路徑，但是(shì)在選擇編程(chéng)塊(kuài)時常常分不清，容易把左右(yòu)、前進與(yǔ)後退(tuì)混淆。
這個時候需(xū)要教(jiào)他們牢牢記住一個原則：在拿到(dào)編程塊(kuài)時，一定要先把(bǎ)小缺口朝下，再(zài)去看箭頭的方向(xiàng)來判斷編程(chéng)塊的含義，而(ér)且(qiě)擺(bǎi)放時，編程塊的小缺口(kǒu)一定要朝着橙(chéng)色啓動鍵擺放好。
05
瑪塔機器人這(zhè)麼多編(biān)程(chéng)塊，上課如何發放材(cái)料(liào)？
其實只(zhī)要按照八個(gè)字就可以做得很好(hǎo)——課前準備，按需發放。
在每(měi)節(jié)瑪塔課之(zhī)前，大家只要準備該節課所用到的材料即可(kě)，例如第三(sān)節課只用(yòng)到運動編程(chéng)塊，那我們就可以(yǐ)按照上課的小組數量，將所(suǒ)用(yòng)的編(biān)程塊分(fēn)類裝好，屆時直接發放給(gěi)孩子們。
這樣做既提升了上課效率，又避免孩子們上課時被其他編程(chéng)塊帶走注意(yì)力。在上完課之後，我們可(kě)以要求小組和老(lǎo)師一起將(jiāng)材料再分類整理(lǐ)好，讓大家(jiā)養成(chéng)收納的(de)好習慣。
06
瑪塔(tǎ)編(biān)程合(hé)作學習課堂(táng)，如何建立有序的(de)常規？
在幼兒課堂按小組開展活動，如果控制(zhì)不當，局面有時就會變得(dé)亂鬨鬨的。因(yīn)此老(lǎo)師一定(dìng)要和小朋友做幾個約定來維持秩序(xù)。
比如(rú)，回答問題之前必須(xū)舉手，不能隨意發言(yán)，給予表現好的小朋友適當鼓勵。
還有很重要的(de)一點，就是在小組中開設編程位。編(biān)程位顧名(míng)思義，就是(shì)能執行編程(chéng)過程的位子，瑪塔(tǎ)機器人組件以及地(dì)圖，都要(yào)放在編程位上。在課堂中，只有坐在這個位(wèi)子上(shàng)的(de)人才能編程，其他(tā)小組成員只能觀察，不(bù)能隨意插(chā)手別人的編程(chéng)過程。
小組每個(gè)成(chéng)員需要輪流坐到編程位(wèi)上去編程，這樣就不需要將教具移(yí)動方向，既保證了秩序，又(yòu)節約了時間，也讓觀察(chá)位的孩(hái)子們學會傾聽和觀察。
07
做有心的老師，瞭解學生實際發展水平，靈(líng)活調整(zhěng)
小朋友們的學習能力和理(lǐ)解能力當(dāng)然不全都(dōu)一樣，因此老師在課(kè)堂(táng)上(shàng)不能太過教條(tiáo)，可以根據(jù)孩(hái)子的實際情況靈活(huó)來調整。
對於理解(jiě)能力較弱(ruò)的孩子，我們可以給予更多幫助，一步一(yī)步進(jìn)行(xíng)引導，鼓勵孩子動手嘗試。
而學習能力較快的孩子，在鼓(gǔ)勵的同時，可(kě)以讓(ràng)他們繼續(xù)嘗試更難(nán)的挑戰：比如問問他們是(shì)否可以走其他路線完成任務，或者使用更少的編程塊來完成(chéng)任務。
看完這7條小妙招，大家是否(fǒu)對對(duì)於上好瑪塔編程課更有信心(xīn)了呢？如果您(nín)還有(yǒu)什麼困(kùn)惑，或者有更好的上課(kè)妙招，請留言告訴我們哦。