2020年11月，日(rì)本知名STEAM教育專家、日本政府STEAM工作組成員中島幸子接受採訪，談到了STEAM教育以及對瑪(mǎ)塔編程機器人(rén)的深(shēn)刻(kè)印象。
作(zuò)爲(wèi)第一(yī)位(wèi)在(zài)國際數學奧林匹克競賽上奪(duó)金的(de)日本女性(xìng)，中島幸(xìng)子對瑪塔的(de)評價極(jí)高。她表(biǎo)示(shì)，瑪塔通過排列編程塊來組成程序指令，再通(tōng)過(guò)發出“對！GO！”的指(zhǐ)令，以及“按下按鈕(niǔ)”這樣(yàng)的流程，充分調動孩(hái)子的“五感”，激發(fā)孩(hái)子們的想象力和自由的邏輯能力，讓他們從小開(kāi)始享受編程的樂趣。
同時她也談到(dào)，使用瑪(mǎ)塔機器人能讓孩子學(xué)到(dào)很多：首先(xiān)是邏輯思(sī)考。孩子們用(yòng)編程塊來編寫程序，讓(ràng)機器(qì)人移(yí)動，通過(guò)使用(yòng)五(wǔ)感的流程，逐漸了(liǎo)解(jiě)機(jī)器人的邏輯(jí)部分。其次是不斷提問的(de)能力。不僅僅是嘗(cháng)試被教過(guò)的方法，孩子們也會不斷提出新想法，探索不同的路徑和方法。還有就是配(pèi)合、溝(gōu)通能力(lì)。大家一起思考，一起嘗(cháng)試，一起(qǐ)感(gǎn)動(dòng)，這樣的交流是非常重要的。最後，就是創(chuàng)造力。超(chāo)越既定的舞臺，孩(hái)子們會去思考如(rú)何裝扮瑪塔機器人，創造力不斷湧現。