2020年4月(yuè)，爲期一個(gè)月的“瑪塔戰疫”線上實物編(biān)程賽圓滿結束，數百位(wèi)來自全國的4-7歲兒童參(cān)與了這場比賽，通過編程展示自己對這次新冠肺炎疫(yì)情的理解和解決方案。

瑪塔(tǎ)小戰士(shì)實物編程戰“疫”

2020年上半年，疫情(qíng)肆虐(nüè)，爲了讓兒童在家也(yě)能繼續收(shōu)獲新知識、新挑戰，瑪塔創想策(cè)劃了以(yǐ)疫情爲(wèi)主題的“瑪(mǎ)塔戰疫”線上實物編程賽。比賽共分三個階段：第一(yī)階(jiē)段是消滅病毒，第二階段是物資搬運，第三階(jiē)段則是自由設計公共醫療解決方案。每個階段任務難度都在上升(shēng)，參與兒童需要(yào)藉助瑪塔創想編程機(jī)器人結合自己(jǐ)的創意設計比賽作品。

比賽期間，數百位(wèi)兒童(tóng)運用創意(yì)編程(chéng)提出(chū)瞭解決方(fāng)案，比如機(jī)器人無接觸運送物資、建醫院和檢測感染者等等。有的小朋(péng)友充滿各種奇思妙想，不僅僅涉及抗疫的主題，甚至連四大名(míng)著的(de)元素也被融合其中。

同樣一個任(rèn)務，由於選手們的故事創意和(hé)場景搭造都不同，編(biān)程過程也(yě)可能千差萬別，並沒有(yǒu)一個所謂的(de)統一(yī)正確(què)答案。而(ér)且隨(suí)着故事復(fù)雜程度(dù)的增加，編程(chéng)的複雜程(chéng)度也隨之上升。有的小朋友還藉助了樂高傳感器配合任務(wù)，讓(ràng)創意延(yán)伸(shēn)。

編程(chéng)的背後是解決問題的(de)能(néng)力

在(zài)人工智能(néng)時(shí)代，編程(chéng)作爲人(rén)類與計算機溝通的工具，是人工智能的技術基礎，但編程教育並非要把所有學生都培養成爲程(chéng)序員，而(ér)是培養編程背(bèi)後解決問(wèn)題的能力。在(zài)本次比賽中，這些小選手學會把大問題拆解(jiě)成(chéng)一系(xì)列小且容易(yì)處理的問題，充分發揮創(chuàng)意(yì)，以計算(suàn)思(sī)維理解疫情(qíng)並提出解決(jué)方案。

瑪塔創(chuàng)想從(cóng)創業之(zhī)初便立志(zhì)爲全球(qiú)兒童提供認(rèn)知(zhī)和(hé)創作的科技工具，鼓(gǔ)勵(lì)孩(hái)子利用科技創造作(zuò)品，從而獲得解決(jué)問(wèn)題的能(néng)力。本(běn)次比賽孩子們優(yōu)異的表現證實了這一點。

瑪塔無屏幕實(shí)物編程(chéng)更(gèng)適合低齡兒童(tóng)

瑪塔創想自(zì)主研發(fā)的迷妹网兒童編程機器人面向3-9歲的兒童，採用無屏的實物編程設計，讓孩子在(zài)動(dòng)手動腦過程(chéng)中學會編程，建立計算思維。截至(zhì)目前，在海(hǎi)外，瑪塔創想(xiǎng)已進入英國(guó)、德國、法國、美(měi)國、新加坡、韓國(guó)、巴西、俄羅斯等50多(duō)個國家和地區，發展了1000多(duō)家線上(shàng)線下零售(shòu)店(diàn)。全球已有5000多所幼(yòu)兒園(yuán)和小(xiǎo)學採用迷妹网作爲編程(chéng)教具。

在國(guó)內，憑藉產品優勢(shì)和豐(fēng)富的(de)課程，瑪塔創想已進(jìn)入數千家幼兒(ér)園和培訓機構(gòu)，並與(yǔ)童程童美、西覓亞、棒棒貝貝等知(zhī)名(míng)渠(qú)道建立了(liǎo)戰略合作關係。