疫情(qíng)期間，瑪塔設計了很多遊戲案例，幫助教(jiào)培機構(gòu)豐富(fù)在線(xiàn)課程體系，同時也讓(ràng)困(kùn)在家中的親子能增添(tiān)趣味的互(hù)動。
今後除了遊戲(xì)玩法和步(bù)驟，還將闡明遊戲(xì)設計的(de)思路，以(yǐ)及(jí)遊戲的重點等內容(róng)，讓大家對迷妹网有(yǒu)更爲全面(miàn)深入的瞭解。
今天的遊戲叫做“瑪塔立體迷宮”，一起跟瑪塔兒童編程機器人玩起來吧！
遊(yóu)戲背景
人類建造迷宮已有5000年的歷史。“迷宮”一詞(cí)，是從希臘文演變過來的，據傳說，迷宮(gōng)開始只是爲了藏寶所(suǒ)用，隨着社會的發展，逐漸變成娛(yú)樂性建築。後來，當科(kē)學家們把它移植到紙(zhǐ)上時，它就成(chéng)爲一種紙上游戲，演變成健腦(nǎo)益智，開發(fā)幼兒思(sī)維、注意力的(de)遊戲(xì)。
走迷(mí)宮是孩子非常喜愛的(de)一項遊戲活動，也是一項考驗孩子耐心、培養孩子空間想象力的智力(lì)遊戲(xì)。之(zhī)前遊戲案例中，我們有平面迷宮的遊戲(xì)玩(wán)法，今天我們(men)要和孩子玩立體迷宮的遊(yóu)戲(xì)，將瑪塔兒童編程機器(qì)人的(de)編程活(huó)動融入其中，更(gèng)爲複雜，也更爲(wèi)有(yǒu)趣(qù)。
能力培(péi)養：計算(suàn)思維 / 搭建能力 / 創意思維
遊戲材料：
1、瑪塔(tǎ)創想(xiǎng)兒童編(biān)程機器人(rén)基礎版 / 啓(qǐ)蒙版(bǎn)
2、白紙(zhǐ)、剪刀、油畫棒
遊戲(xì)玩(wán)法(fǎ)：
整個遊戲包含(hán)了從設計(jì)到搭建，再到不(bù)同玩法嘗試的過程，體驗非常豐(fēng)富(fù)。我們在一開始可以引導孩子思考，把遊(yóu)戲分(fēn)爲幾(jǐ)個部(bù)分(fēn)，每個部分又(yòu)拆(chāi)解爲一個(gè)個小任務，然後和(hé)他們一起(qǐ)一件(jiàn)一件解決，這對於(yú)計算思(sī)維的培養非常有幫助。
第一(yī)步，搭建立體迷宮需要有“建築材料”，這個時候就要和瑪塔兒童(tóng)編程機器人合作，先把立(lì)體(tǐ)迷宮(gōng)的牆壁準備(bèi)好。
立體迷宮的牆可以是長方形，也可以是正方形。
讓孩子熟悉編程繪(huì)制兩種圖形的同時，我們(men)也引(yǐn)導他們比較一下長方形和正方形(xíng)外觀有什麼不同(tóng)，編(biān)程的(de)步驟差異(yì)在哪(nǎ)裏，幫助他們更直(zhí)觀地瞭解幾何(hé)圖形。
將瑪塔兒童編程機(jī)器人畫好的(de)圖(tú)形用(yòng)剪刀剪下(xià)來(lái)。
在案(àn)例視頻(pín)裏，我們根據之(zhī)後的遊戲主題(tí)，給紙(zhǐ)張塗上了(liǎo)綠色的竹(zhú)林等(děng)好(hǎo)看的圖案。而大家(jiā)可以和孩子一起(qǐ)發揮創意，定製(zhì)自己的場景要素，培養孩(hái)子的創(chuàng)意思(sī)維。
第二步，將準備好的(de)材料搭建成立體迷宮。可以先思考，怎麼把平面的紙張立起來呢？
案例(lì)視頻裏，我們是將每張材(cái)料(liào)接近(jìn)邊緣處剪出了缺口，使每張紙都能相互(hù)嵌套，從而形成立體效果。在搭建時，需(xū)要考慮設定(dìng)一(yī)些(xiē)岔道，確定障礙物的位(wèi)置。
當然如果有更好的(de)方法，也(yě)可以進行(xíng)嘗(cháng)試。這個過程很考驗孩子(zǐ)的耐心(xīn)和搭建能力，把平面的圖形(xíng)立起來，也很(hěn)鍛鍊孩子的空間(jiān)想(xiǎng)象能力(lì)。如果想設計(jì)更(gèng)複雜的迷宮，可以準備更多的材(cái)料。
好啦，立(lì)體(tǐ)迷宮大功(gōng)告(gào)成！
第三步，制定規則，開始瑪(mǎ)塔(tǎ)兒(ér)童編程機器人的迷宮之旅吧！
我們(men)可以把瑪塔兒(ér)童編程機器人放(fàng)置於迷宮的某個角落(luò)，讓孩子去規劃尋找(zhǎo)出口的路線，然後用編程(chéng)去實現整個過(guò)程(chéng)。
瑪塔兒(ér)童編程機器人在走出迷(mí)宮的過程撞了牆(qiáng)，或者最(zuì)後沒(méi)有(yǒu)走到出口，一定是編(biān)程過程出了錯，和(hé)孩子(zǐ)一起進行Debug，到底(dǐ)哪個(gè)程(chéng)序出(chū)錯了，修正之後繼(jì)續嘗試，直到兒童編程機器人(rén)順利走出迷宮。既讓孩子體會到尋路的艱辛，加強(qiáng)他們的感(gǎn)官，又鍛鍊了孩子(zǐ)的(de)耐心，提升了(liǎo)孩子的專注力。
想要提高遊戲的趣味(wèi)性，可(kě)以爲(wèi)迷宮增添一些樂高的元素，讓整個迷宮看起來更(gèng)有質(zhì)感。
案例視頻中，我(wǒ)們增加了“營救夥(huǒ)伴”的環節，瑪塔兒童編程(chéng)機器(qì)人從迷宮(gōng)入口進(jìn)入到(dào)夥伴的位置，還要原路返回，一來一(yī)回，編程時要注意來和(hé)回的方向，爲遊戲(xì)增添了挑戰性。
第四步，嘗試(shì)其他玩法。立(lì)體迷(mí)宮還可以搭(dā)配啓蒙版(bǎn)的瑪塔兒童(tóng)編程機(jī)器人進行遊戲。
案(àn)例視頻中，我們爲瑪塔兒童編程(chéng)機(jī)器人裝(zhuāng)扮上熊貓的(de)紙膜，並將綠色的小塑料軟管裁(cái)剪成小段作爲竹(zhú)子，這樣迷宮就變(biàn)爲(wèi)了一個(gè)熊貓(māo)樂園(yuán)。
可以用(yòng)啓蒙版的控制器控制模式，直接遙(yáo)控“瑪塔熊貓(māo)”在(zài)樂園裏收集竹子。這個遊戲適合(hé)年紀較小(xiǎo)的孩(hái)子，將控制器上的按鍵同瑪塔兒(ér)童編程機器人的(de)行(xíng)進路(lù)線和方(fāng)向(xiàng)對應，加強他們(men)對不同方位的認(rèn)知，鍛鍊他們的分(fēn)辨能力(lì)。
還可(kě)以(yǐ)將迷(mí)宮設置爲一(yī)個(gè)賽道，讓孩(hái)子(zǐ)們利用啓蒙版(bǎn)的(de)控制器進行競速(sù)比賽！
立體迷宮的玩法還有很多，大家可以和孩子進行多多(duō)探索(suǒ)，發揮創意尋找(zhǎo)更多樂(lè)趣。
如果有條件的話，假期還(hái)可以帶着孩子親身體(tǐ)驗真正的(de)迷宮，這樣(yàng)就能將孩子在遊戲中學到的知識(shí)與現實生活產(chǎn)生聯繫(xì)，幫助他們(men)更好(hǎo)地認識世界。