STEM教育正在席捲全球。這項融合了科學、技術、工程、數學的跨學科(kē)綜合(hé)教育，如今(jīn)正成爲(wèi)美國(guó)乃至全球普及的教育理念和形式(shì)。中國教育(yù)部2015年印發的(de)《教育部十三五規劃綱(gāng)要》，也明確指出“要積極探索STEAM教育。
在這種大環境下，深圳(zhèn)瑪(mǎ)塔創想科技(jì)有限公司，憑藉着創新(xīn)的產品逆襲了全(quán)球STEM低(dī)齡兒童市場，在學前領域獨(dú)樹一幟，屢獲殊榮(róng)。
瑪塔創想COO鄭曉(xiǎo)雄在BETT展會上與孩子們交流(liú)
編程啓蒙教育新(xīn)賽道
在發達國家，STEM已經有一二十年的研(yán)究和發(fā)展，其中，以編程學習來(lái)推(tuī)進STEM教育發展，是(shì)最典型最普(pǔ)遍的做法(fǎ)，各類活動層出不窮：
歐洲有 Code Week，美國(guó)有Code.org組織攜微(wēi)軟(ruǎn)、蘋果、亞馬(mǎ)遜衆企業推出的(de)”全球編程一小時”活(huó)動等。在亞馬遜平臺，STEM也是的主要玩具類目之一，每(měi)年都會評選(xuǎn)出Top10的暢銷(xiāo)產品。
不過海外編程(chéng)教(jiào)育多集中於中小學階段，以計算機或平(píng)板電腦爲編程工具(jù)，競爭非常激烈，市場份額集中(zhōng)在幾(jǐ)個大(dà)品牌。而在編(biān)程啓蒙市(shì)場領(lǐng)域(yù)，則競爭相對較小，只有(yǒu)Beebot、Cubetto 等零星幾個品牌，且市(shì)場覆蓋率不高。
看(kàn)到了市場機會，瑪塔創想的幾位合夥人在前期花了近一(yī)年時間潛心研究讓·皮亞傑的構建主義(yì)、西摩·佩(pèi)珀特教授的中外成人免费视频編程語言(yán)、美(měi)國早期教育中(zhōng)的編程教學(xué)案例、市面(miàn)上已有產品的優劣勢等。最終，他(tā)們決定做一(yī)款(kuǎn)讓3-4歲兒童(tóng)就可玩的實物編(biān)程啓蒙產品，送給全(quán)世界的孩子。
2017年，瑪塔創想公司正式成立，英文名迷妹网源(yuán)於《獅子王》中(zhōng)的” Hakuna Matata“，寓意讓(ràng)兒童沒有壓力地探(tàn)索(suǒ)和學習。產品DEMO出廠後，不僅荷蘭幼教之父(fù)Dr. Jef J.van Kuyk提供了許多指導，意(yì)大利、法國和西班牙等地的教(jiào)育機(jī)構，許(xǔ)多專家和一(yī)線老師也(yě)在測(cè)試(shì)後提出了寶貴的建議(yì)。
荷蘭幼教之父Dr. Jef J.van Kuyk(左)，瑪塔(tǎ)創想COO鄭曉雄(右)
與(yǔ)市面上已有產品不同，瑪塔創想首次運用了圖像識別技(jì)術實現程序和機器人的通訊，創造出瑪(mǎ)塔兒童(tóng)編程機器人，更吸引兒(ér)童(tóng)，更方便操作。
瑪(mǎ)塔兒童編程(chéng)機器人外(wài)觀設計友好：燈塔和兒童編程機(jī)器人，上面各(gè)坐(zuò)了一個小(xiǎo)人，一高一低，象徵(zhēng)師生關係、親子關係(xì)和夥伴關係。還專爲3-9歲兒童打造了瑪塔實物編程(chéng)語言，實現兒(ér)童與兒童(tóng)編程機器人交流。
這(zhè)種(zhǒng)編程語言將計算機指令具象化爲直觀(guān)易懂的實物圖標，只(zhī)需將圖標指令塊基於兒童易(yì)理解(jiě)的編(biān)程語法規則(zé)，像積木一(yī)樣拼(pīn)在(zài)一起，即可編寫程序，並(bìng)由兒童編程機器人執(zhí)行程序任務。
整個(gè)體系遵循三個原則：
一是”低門檻“，即幼兒園的孩子也容易(yì)上手操作。
二是“高上限”，即允許使用者建(jiàn)立複雜(zá)的項目。雖然入門簡單(dān)，但(dàn)是逐步晉級，就(jiù)需要運用循(xún)環、函數等(děng)知識，還可以編程繪畫、創造音樂(lè)等；
三是“寬壁(bì)壘(lěi)”，即支持延(yán)展項目的創建，瑪(mǎ)塔面向小學1-3年級的(de)產品和課程就加入了動畫、傳感器等配件，支持孩(hái)子創造智能(néng)家居等項(xiàng)目。
從歐美推向全世(shì)界(jiè)
2017年11月，瑪塔創想在全球最大的衆籌平臺(tái)Kickstarter發起衆籌，獲得了約(yuē)10萬美金的衆籌資金，開始了海(hǎi)外市(shì)場的(de)開拓。由於歐(ōu)洲教育市(shì)場重(zhòng)產(chǎn)品技術，渠道商務實，還(hái)因爲前期參與了產品(pǐn)測試，意大利、法國(guó)、西班牙等西歐國家在產品量產前就下了單，因此瑪塔創(chuàng)想把海外拓展的第一站放在了歐洲。
2018年(nián)，瑪塔創(chuàng)想迎來打開局面的轉(zhuǎn)折(zhé)點。首次參加BETT（英(yīng)國教育裝備(bèi)展，這是全(quán)球最大、最具影響力的教育教學(xué)儀器設備展(zhǎn)），就(jiù)因獨特的(de)產品理念和形式(shì)吸引了全球衆多國(guó)家教育官員和渠道商的關注。
時任俄羅斯教科部(bù)長奧莉加·瓦(wǎ)西里耶娃(wá)亞特也出席了這次(cì)展(zhǎn)會，在親自體驗過瑪塔兒童編程機器人(rén)的編程方式後，她展(zhǎn)現了出濃厚興趣。
時任俄羅斯(sī)教科(kē)部長(cháng)的奧莉加·瓦(wǎ)西里耶娃(wá)（圖來(lái)自(zì)維基百科）
當時正趕上(shàng)俄羅斯政府提出科教(jiào)興國戰略：要在小(xiǎo)學和幼兒園發展STEM教育，並且制定了《School 2025》預算，每個學校每年7000美(měi)金用於採購STEM相關教學器材。在這個背景(jǐng)下，瑪塔(tǎ)創想經過層層篩選，最(zuì)終(zhōng)進入了政府採(cǎi)購短名單。截(jié)至目前，瑪(mǎ)塔兒童編程機器人已經進入俄(é)羅斯1000多所幼(yòu)兒(ér)園。
俄羅斯(sī)的老師和孩子正(zhèng)在使用迷妹网學習
除此之(zhī)外，2018年瑪塔創想先是編程啓蒙產品獲得了芬蘭教(jiào)育聯盟EAF權威(wēi)認證，然後(hòu)入選法國教育部的(de) STEM大(dà)篷車全國數字化教育推廣活動，被法國(guó)教育部全國教師培(péi)訓中心 Réseau Canopé 列入小學優選編程教(jiào)具，在(zài)全國(guó)30多城市提供(gòng)教師培訓(xùn)。
之後(hòu)，還(hái)獲得European Schoolnet-歐盟STEM教育標準制(zhì)定機構的認可，被EUN旗下(xià)的20多家Future Classroom Lab教研中心(xīn)用於教育新科技推廣。
除此之外，瑪塔兒童編程機器人在(zài)北歐教育強國愛沙尼亞的幼兒園覆蓋(gài)率也高(gāo)達50%，並在持續增長中。
愛(ài)沙(shā)尼亞幼兒園的(de)小朋友正在(zài)用迷妹网做遊戲(xì)
在歐洲樹立樣板市場後，瑪塔創(chuàng)想開始向北(běi)美(měi)、亞太、東南(nán)亞和拉美地區拓(tuò)展。在北美，瑪塔創想(xiǎng)通過與大型幼教集團、大型教育渠道商合作切入(rù)幼教市場。在(zài)巴西，瑪塔(tǎ)創想進入400多傢俬人(rén)小(xiǎo)學，作爲1-3年級學生編程啓蒙的教具。
在新(xīn)加坡，在新加坡，瑪塔(tǎ)創想紅點獎產品被新加坡設(shè)計博(bó)物館(guǎn)永久收藏，並(bìng)且公司正(zhèng)和當(dāng)地(dì)領軍幼教集團和政府(fǔ)教育部門聯合打造AI課(kè)堂。
瑪塔創想紅點(diǎn)獎產品被新加坡設計博物館永久收藏
而在日本，瑪塔創(chuàng)想已經和第二大教育集團簽訂合作協(xié)議，預計(jì)在今年第三季度進入(rù)日(rì)本幼兒園，小學(xué)，培訓中心，以(yǐ)及高端零(líng)售店。
截至目前，瑪塔創想已經進(jìn)入全球50個國(guó)際(jì)和地區，4000多(duō)家教育機構，衆多(duō)海外老師在教學反(fǎn)饋中表達了對產品的讚譽，無數的孩子在動手操(cāo)作中感受到(dào)收穫新知(zhī)識、新體驗的喜悅。以(yǐ)往(wǎng)都是機器人在教兒童，而現在是他們在(zài)控制兒童編程機器(qì)人去執行一系列指令，兒童從(cóng)被動(dòng)的使(shǐ)用者變成了(liǎo)一個主動(dòng)的探(tàn)究(jiū)員、設計師和問題解決(jué)者。
迷妹网在全球課堂
瑪塔創(chuàng)想的定位始終是(shì)STEM教育整體方案提供商：爲學校和機構提供少兒實物編程(chéng)教育的整套方案，包括硬件產品、專業課(kè)程、編程(chéng)賽事、師資培訓、教室設(shè)計(jì)等一系列支持(chí)。
爲此，瑪塔創(chuàng)想一方面(miàn)招聘海外名校幼兒教育、計算機(jī)等相關專業(yè)畢(bì)業，且有海(hǎi)外課程設計和教(jiào)學經驗的高端人才(cái)；另一方面，也與美國知名的STEM課程設計機構合作，參(cān)考CSTA，ISTE和NGSS等國際(jì)標準，聯合(hé)開發全球化課程。目(mù)前(qián)已有英語、法語、德語、俄語，葡萄牙語，土耳(ěr)其語，西班牙，日語，泰(tài)語，韓語等多個國際版本。
國內(nèi)市場(chǎng)駛入(rù)發展快車道(dào)
自從2015年中(zhōng)國明(míng)確(què)提出探索STEM以來，受資本(běn)推動，各類STEM和創客教育(yù)機構如雨後春筍(sǔn)一般蓬勃發展，編程市場更是風生水起，催生了很多在線(xiàn)編程教育品牌。而在海外拓展取得初步(bù)成果之(zhī)後，2019年，瑪塔創想啓動國(guó)內(nèi)市場發展計劃(huà)。
和在線編程(chéng)教育比起(qǐ)來，瑪塔創想真實互動的實物編(biān)程產品，更適(shì)合(hé)低年齡層(céng)次的孩子，在學前(qián)編程教育市場具有(yǒu)天然的優勢；而主產品加上傳感器、繪畫、動畫等擴(kuò)展包之後，也(yě)十分適合(hé)小學1-3年級的編程入(rù)門(mén)教育，延展性很強。
目前瑪塔創想國內市(shì)場涵蓋校內教育裝(zhuāng)備，校外教培，幼教市場三個板(bǎn)塊。根(gēn)據市(shì)場和客戶需(xū)要，瑪塔創(chuàng)想提(tí)供(gòng)產品、課程及運營體系(xì)等相關解決方案，並憑(píng)借產品優勢和豐(fēng)富的課程體系，迅速打開教育市場。
2019年，瑪塔創想已和全國(guó)近 1000家教育機構建立合作關係，其中還與(yǔ)童程童(tóng)美、西覓亞、棒棒貝貝等(děng)知(zhī)名品牌建立了(liǎo)戰略合作關(guān)系。
迷妹网在全國(guó)開展活動
人工智能越來越火，也(yě)許在未來編(biān)程(chéng)將會成爲(wèi)一項基本技能。但(dàn)對於現在的孩子來(lái)說，學習編程絕不是要把要把他們都培養成程序(xù)員，而是要讓(ràng)孩子體會(huì)解決問題的過程，培(péi)養(yǎng)自己的計算思維，學會把大問題拆解成(chéng)一系列小且容易處(chù)理的步驟，並以全新的眼光看(kàn)待世(shì)界的(de)運作。
今年疫(yì)情爆發後(hòu)，瑪塔(tǎ)創(chuàng)想面向國內小用戶發(fā)起了瑪塔編程戰疫的(de)線上活動，收到了(liǎo)數百位小朋友的作品。這些孩子雖然只有4-7歲，卻已經理解(jiě)這場全球性的疫情，並用編程提出瞭解(jiě)決方案(àn)，比如兒童編程機器人(rén)運(yùn)送物資，建醫院(yuàn)和檢測感染(rǎn)者等等。
孩(hái)子們的世界觀、思維創新和解決(jué)問題的能力(lì)，不(bù)僅讓人看(kàn)到了STEM教育的價值(zhí)，家庭環境中親子互(hù)動的情形也讓人看到了家庭場景產品的可行性(xìng)。
因此在規劃(huà)之後，今年(nián)5月，瑪塔創想面向消(xiāo)費(fèi)者市場的新品將會上市。和教育端產品(pǐn)不同的是，產品配置(zhì)了適用於家庭端的親子手冊(cè)以及(jí)在線(xiàn)視頻，更適合(hé)家庭STEM教育(yù)的開(kāi)展(zhǎn)。
創業不到三年，儘管初(chū)戰告捷，但放眼全球市(shì)場，中國教育品牌(pái)依然還有很長的路要走。作爲STEM領域的後起之秀，瑪塔創想(xiǎng)或許只能堅持“用心做產品，潛心做教育(yù)。“