最新發(fā)布的(de)中小學生全國競賽(sài)性活動名單顯示，編程和機器人(rén)項目佔了絕對(duì)的主導地位(wèi)，這(zhè)也意味着國家對(duì)少兒編程教(jiào)育的重視。也許在(zài)不遠的未來，編程或將(jiāng)成(chéng)爲AI時代(dài)的底層(céng)思維和能力。
國(guó)家的(de)大(dà)力推廣(guǎng)，也促進了各種形(xíng)式的少兒編(biān)程機構蓬(péng)勃發展。
其中比(bǐ)較主(zhǔ)流的是線(xiàn)上編程和機(jī)器人編程。線上編(biān)程教育(yù)擺脫了(liǎo)地域約束，時間成本低，但是不夠直接、形象，而且讓孩(hái)子(zǐ)長期(qī)接觸PAD、手(shǒu)機(jī)等電子產品，也(yě)不利於孩子(zǐ)的健康成長。
而機(jī)器(qì)人編(biān)程更形象、生(shēng)動，但是大部分機器人編(biān)程依然要藉助手機(jī)和PAD，對於低齡(líng)幼兒非常不友好(hǎo)。
爲了解決這個(gè)痛點，瑪塔創想早在2017年(nián)就推出了(liǎo)面(miàn)向4-7歲(suì)低齡兒童的實物編程機器人，採用(yòng)無屏幕純手動編程形式(shì)，相當(dāng)於現實版的Scratch，但孩子不需(xū)要(yào)識字就可以(yǐ)上手，迅速受(shòu)到低年齡(líng)段孩子和家長以及幼兒園、培訓機構的(de)青睞。目前(qián)已(yǐ)進(jìn)入全球(qiú)50個國家(jiā)和地區的(de)教育(yù)機(jī)構。
在(zài)今年，爲了幫助更(gèng)多孩子體會到實物編程(chéng)的樂趣，瑪塔創想根據4-7歲兒(ér)童的認知(zhī)特點，經過(guò)潛(qián)心打磨，推出了爲教培(péi)機構量(liáng)身(shēn)打造的編(biān)程課程(chéng)。
課(kè)程將在一個個(gè)開(kāi)放(fàng)的故事情境中，讓孩(hái)子作爲主角，在解決問題的過程中，逐漸學會編程(chéng)，學會(huì)用計算思維(wéi)的方式去(qù)思考並解(jiě)決問題。
在瑪(mǎ)塔課(kè)程的幫助下，小朋友將有四大收穫：
學習編程(chéng)知識(shí)：通過課程，小朋友們將通過瑪塔獨創的實物編程語言，零基礎(chǔ)進入編程世界的大門，讓孩子在(zài)遊(yóu)戲中輕鬆學會(huì)編程中的指令(lìng)、序列、參數、程序調試和循環邏輯，以及(jí)角度的(de)概念。
而編程不僅(jǐn)是邏輯、技能，更是一種工具，會(huì)幫(bāng)助孩子獲(huò)得其(qí)他學科的成長。
樹立科技自信：未來(lái)的世界，是屬於科(kē)技的世界，培養孩子的科(kē)技(jì)自(zì)信，比任何時(shí)候都更重(zhòng)要也(yě)更迫切。
瑪(mǎ)塔讓(ràng)孩子從小就接觸機器人、編程，從小培養科技自信，成爲科技的(de)掌控者(zhě)。
培養計算思維：讓孩(hái)子們能夠像計算機科學家(jiā)一樣，擁有(yǒu)邏輯(jí)思考和批判性思考的能(néng)力，培養高效地解(jiě)決問題的思考方(fāng)式(shì)。
鍛(duàn)煉成長性思維：瑪塔的(de)每節課都會給孩子留(liú)足夠充分的時間讓(ràng)孩子自己去探索、去試錯，在課程(chéng)內(nèi)容足夠有(yǒu)趣(qù)的前提下(xià)，給孩子充分的空間和機會，讓孩子在自己主導(dǎo)的(de)課(kè)堂中不(bù)斷(duàn)地(dì)進步和成長。
瑪塔創(chuàng)想，從創業之初便立志爲全球兒童提供認知和創作的(de)科技工具，併爲家庭和教(jiào)育機構提供配套的(de)課程，幫(bāng)助兒童(tóng)建立面向世界的科(kē)技自信，賦予他(tā)們改變世界的(de)信心。
在未來，瑪塔創想還(hái)將研發出更豐富(fù)的科(kē)技產品和課(kè)程，幫(bāng)助兒童自由(yóu)探索、認知世界和(hé)實現潛能。
