很多(duō)家長看到程序、編程等名(míng)詞，還(hái)是覺(jué)得有點唬人，害怕自(zì)己都理解不了，怎(zěn)麼和孩子互(hù)動，讓他們學習編程呢？
其(qí)實(shí)，這些名詞看似遙(yáo)不可及，其實道理很簡單(dān)，一(yī)點也(yě)不難(nán)。今(jīn)天我們舉幾個簡單的小例子，帶大家打開編程的大門。
什麼是(shì)程序？
簡(jiǎn)單來說，程序就是一系列給(gěi)機器執行(xíng)的指令，通(tōng)過執行這些指令，機(jī)器(qì)實(shí)現目標。
比如說(shuō)現在大家(jiā)每(měi)天都在用的智能手(shǒu)機，除了接打電話(huà)、收發短信(xìn)之外，其功能甚至已經強大到可以和電(diàn)腦相(xiāng)提(tí)並論。我們拍的每一條短視頻，發佈的每一條微博，種種(zhǒng)操作都是因(yīn)爲事(shì)先編好得(dé)程序在幫(bāng)助智能手機工作，才能使(shǐ)得我們愉快地使用這些功能。
還有小朋友們喜歡的電子遊戲(xì)，在其中我們能體會到現實生活(huó)中所(suǒ)沒有的奇特冒險。但別忘了，所(suǒ)有的畫面，音(yīn)樂等(děng)等都是(shì)由一個個程序所完成(chéng)的。
更直觀的表現來自於大(dà)家經(jīng)常使用的(de)洗衣機(jī)，要用什(shén)麼洗滌模式，要用多少水，是清洗(xǐ)一次還(hái)是兩次(cì)，這些(xiē)程序都在控制面板上一(yī)目瞭然。
那麼程序(xù)具體的運行過程是怎樣的呢？假(jiǎ)如(rú)我們(men)把喫飯(fàn)作爲一個程(chéng)序，整個運行(xíng)過程大概(gài)是這(zhè)樣的：
第1步(bù) 用工具（筷(kuài)子、刀叉、容器，也可以是手）取食物
第2步 通過手臂運動送到嘴邊(biān)，張嘴
第3步 將食物放入(rù)口中（也(yě)可以是吸入，比如喫麪條(tiáo)）
第4步 判斷該食物是(shì)否符合(hé)咀嚼和吞嚥條(tiáo)件(jiàn)（沒(méi)有壞掉，過燙(tàng)、過涼、過硬或者(zhě)過於難喫等）。對於不符(fú)合條件的食物，暫停(tíng)喫飯程序。如果(guǒ)符合條件則進入(rù)下(xià)一步。
第(dì)5步，咀嚼+吞嚥食物。
第6步，判斷是否喫(chī)飽。如(rú)果沒喫飽，繼續從第1步(bù)循環，如果喫飽了，則停止喫飯程序。
…….
對於大多(duō)數人類來說，喫飯這個(gè)程(chéng)序，從生下來幾個小時，會一直運(yùn)行到人類死去。
不過，喫飯程序(xù)是(shì)人類(lèi)在生活中逐漸被教會的技(jì)能，那麼機器的(de)程序又是從哪裏來的？這就是我們一直在說的編程。
什麼(me)是編(biān)程？
提到編程，大家腦海裏(lǐ)是否開始浮(fú)現起一列列(liè)讓人眼花繚亂的代碼(mǎ)，好像(xiàng)編(biān)程對(duì)於普通人來說(shuō)是個遙不(bù)可及的操作(zuò)。
不用怕，我們現在繼續用(yòng)一個(gè)和喫相(xiāng)關的簡單例子幫助大家理解：假如(rú)你是一個新手(shǒu)廚師，什麼(me)都(dōu)不會，要你做一(yī)頓大餐確(què)實有點強人所難。但是，如果現在(zài)有一本(běn)的(de)食神菜譜能告訴(sù)你每一(yī)個環節，你只(zhī)需要按(àn)部就班地(dì)操作就能做出大餐，你是否該有點信心了？
編程也是一樣的(de)道理：計算機是新手廚師，程序(xù)就是那本(běn)食神菜譜，而編程實際上就(jiù)是(shì)編(biān)寫(xiě)菜譜的過程(chéng)。
再說得直(zhí)白一些，咱們(men)的電腦，手機，洗衣機等本質上就是一(yī)些電路設施，什麼都不會。要讓(ràng)它們運作起來並完成我們希望它(tā)完成的(de)工作(zuò)，就(jiù)必須(xū)要由人來教它們幹活，這(zhè)個(gè)教的過程就是我們所(suǒ)說的“編(biān)程”，人(rén)類(lèi)編寫程序，然後把它(tā)和一些相關的數(shù)據一(yī)起，輸(shū)入到計算機裏，使它能夠執行我們(men)希(xī)望的(de)任務。
看到這裏，相信大(dà)家對編程(chéng)的印象更(gèng)加清晰(xī)了(liǎo)。但是計算機有(yǒu)時(shí)候比驢(lǘ)還笨，根本不理解人們所說(shuō)的話，那麼我們又該如何(hé)讓(ràng)它理解並執行呢？
編程啓蒙，也可以很簡單
想(xiǎng)讓(ràng)計(jì)算機理解我們(men)的指令，那(nà)麼我們必須(xū)用它們看(kàn)得懂的語言進行編程，即(jí)編程語言，它們常常呈現出以下(xià)的畫風。
是不(bù)是瞬間懵了？怎麼這麼多字呢？而且上面這串代碼，僅僅只是爲了檢測一個簡單的數字是否是質數(shù)，如果(guǒ)想指揮機器人，豈不是更加復(fù)雜(zá)？
就拿最簡(jiǎn)單的前進、後退、原地(dì)左(zuǒ)轉(zhuǎn)、原地右(yòu)轉4個指令(lìng)來說(shuō)，一(yī)個標準(zhǔn)的(de)程序員將會編寫moveforward、movebackward、turnleft、turnright等一系列(liè)的代碼，大家(jiā)是否(fǒu)光看這幾(jǐ)個(gè)英文都已經看暈了，更別說孩子了。
這樣抽象複雜的程序指(zhǐ)令(lìng)，對於大部分有志於編程啓蒙的孩子來說，無(wú)疑只有勸退效果，還會打擊他們的(de)好奇(qí)心和自信心。
爲了幫助兒童更好(hǎo)地(dì)從(cóng)學習編(biān)程的過程中獲(huò)益(yì)，迷妹网編程啓蒙機器人將(jiāng)晦澀難懂的程序全都具象化爲一個個圖形，大大降低兒童(tóng)編程啓蒙的門檻，孩子們只需要(yào)像拼(pīn)圖、搭(dā)積木一樣進行遊(yóu)戲，就能輕鬆地指揮機器人(rén)行動。
比如這個綠色小(xiǎo)方塊(kuài)有一個向上的箭頭，代表着前進(jìn)一步。
反過來，向下的(de)箭頭自然就是後退一步。
然後是原地(dì)左轉，
再然後是原地右轉。
孩子們只(zhī)要把圖形化的編程塊(kuài)在(zài)編程板上(shàng)排好，就能直觀獲得編程結(jié)果。怎麼樣，是不(bù)是一(yī)目瞭然？
這(zhè)樣(yàng)一來，編(biān)程就成爲了一種手、腦直接作用的活動。對孩子來說，這樣的編程啓蒙方式非常符合(hé)他們的認知發展規(guī)律，他們從被動的(de)使用者變成了一個主動的探究員、設(shè)計師和問題解決者，將會(huì)在(zài)潛移默化(huà)中收穫(huò)新(xīn)知識、新體驗(yàn)的喜悅，簡直不能再棒啦！
特別說(shuō)明：
經過本(běn)次的講解，大家是否(fǒu)對編程(chéng)有了基本、感性的認(rèn)識？當然，我(wǒ)們在這次(cì)的科普中，其實對於編程及相關的概念進行了大(dà)幅度的(de)簡化(huà)，目的是讓大家(jiā)更加容易接(jiē)受(shòu)，也(yě)是爲了能讓大家(jiā)明白，編程啓蒙並(bìng)不是難以逾(yú)越的大山，它也可(kě)以很簡單。喬布斯(sī)曾建議，每(měi)個(gè)人都該學編程(chéng)，因爲它會教會你思考。對(duì)於孩子來說，編程啓蒙不(bù)是爲了讓他們將來都成(chéng)爲(wèi)程序員，而(ér)是讓他們鍛(duàn)煉思維，成爲一個能不斷思考學習的人。