2020年(nián)4月，爲期一個月的“瑪塔戰疫”線上實物編程賽圓滿(mǎn)結束，數百位來自全國(guó)的4-7歲(suì)兒童參與了這場比賽，通過編程展(zhǎn)示(shì)自己對這次新冠肺炎疫情(qíng)的理解和解(jiě)決方案。
瑪(mǎ)塔小戰士實物編程戰“疫”
2020年上半(bàn)年，疫情肆虐，爲(wèi)了讓兒童在家也能繼(jì)續收穫新(xīn)知識(shí)、新挑戰，瑪塔創想策劃了(liǎo)以疫情爲主題的(de)“瑪(mǎ)塔戰疫”線上實物編(biān)程賽。比賽共分三個階段：第(dì)一階(jiē)段是消(xiāo)滅(miè)病毒，第二階段是物資搬運，第(dì)三階段則是(shì)自由設計公(gōng)共醫療(liáo)解決方案(àn)。每個階段(duàn)任務難(nán)度都在上升，參與兒童需要藉助瑪塔創想編程機器(qì)人結合自己的創(chuàng)意設計(jì)比賽作品。
比賽期間，數百位兒(ér)童(tóng)運用創(chuàng)意編程提出(chū)瞭解決方案，比(bǐ)如機(jī)器人無接觸運送物(wù)資、建醫(yī)院和檢測感染(rǎn)者等等。有的小朋友充滿各種奇思妙想，不僅僅涉及抗疫(yì)的主(zhǔ)題，甚(shèn)至連(lián)四大名著的元素也被融合其中(zhōng)。
同樣一(yī)個(gè)任務，由於(yú)選(xuǎn)手們的故事創(chuàng)意和(hé)場景搭造都不同，編程過程也可能千差萬別(bié)，並沒有一個所謂的統一正確答(dá)案。而且隨着(zhe)故事複雜程度的增加，編(biān)程(chéng)的複雜程度也(yě)隨(suí)之上升。有(yǒu)的(de)小朋友還(hái)借(jiè)助了樂高傳感器配合任務，讓創意(yì)延伸。
編程的背後是解決問題的能力
在人工智(zhì)能(néng)時代，編程作(zuò)爲人類(lèi)與(yǔ)計算機溝通(tōng)的工具(jù)，是人(rén)工智(zhì)能(néng)的技(jì)術基礎，但編(biān)程教育並非(fēi)要把所有學生都(dōu)培養成爲程序(xù)員，而是培(péi)養編(biān)程背後解決問題的能力。在(zài)本(běn)次比賽中，這些小選(xuǎn)手學會(huì)把大問題拆解成一系列小且(qiě)容易處理的(de)問題，充分(fēn)發揮(huī)創意，以計算思維理(lǐ)解疫(yì)情並提出解決方案。
瑪塔創想從創業之初(chū)便立志(zhì)爲全球(qiú)兒童提(tí)供(gòng)認知(zhī)和創作的(de)科技工(gōng)具，鼓勵孩(hái)子利用科(kē)技創造作品，從而獲(huò)得解決(jué)問題的能力。本次比賽孩子們優(yōu)異(yì)的表現證實了這一點(diǎn)。
瑪塔創想自主研發的迷妹网兒(ér)童編程機器人面向(xiàng)3-9歲(suì)的兒童，採用無屏的實物編(biān)程設計，讓孩(hái)子(zǐ)在(zài)動手動腦過程中學會編(biān)程，建(jiàn)立計算思維。截至目前，在海外(wài)，瑪(mǎ)塔(tǎ)創想(xiǎng)已進入英國、德國、法(fǎ)國、美國、新加坡、韓國、巴西、俄羅斯(sī)等50多個國家和地區，發展了1000多家線上線下零售店(diàn)。全球已有5000多(duō)所幼(yòu)兒(ér)園和小學採用(yòng)迷妹网作爲編程教(jiào)具(jù)。
在國內，憑藉(jiè)產品優(yōu)勢和豐富的課程，瑪塔創(chuàng)想已(yǐ)進入數千家幼兒園和培訓機構，並與童程童美、西覓亞、棒(bàng)棒(bàng)貝貝等知名渠道建立了戰略合作關係。