STEM教育正在席(xí)卷全球。這項融合(hé)了科學、技術、工程、數(shù)學(xué)的跨學科綜合教育，如今正成爲美國(guó)乃至全球普及的教育理念和形式(shì)。中(zhōng)國教育部2015年印發的《教育(yù)部(bù)十三五規劃綱要》，也明(míng)確(què)指出(chū)“要積極(jí)探索(suǒ)STEAM教育。
在這種大環境下，深圳瑪塔(tǎ)創(chuàng)想科技有限公(gōng)司，憑藉着(zhe)創新(xīn)的產(chǎn)品逆襲了全(quán)球(qiú)STEM低齡兒童市場(chǎng)，在學前領域獨樹一幟(zhì)，屢(lǚ)獲殊(shū)榮。
瑪塔創想COO鄭曉雄在BETT展會上與(yǔ)孩子們(men)交流
編程啓蒙教育新賽道
在發達國家，STEM已經(jīng)有一二十年的研究和發展，其中，以編程學習(xí)來推進STEM教(jiào)育發展，是最典型(xíng)最普遍的(de)做法，各類活動(dòng)層出不窮：
歐(ōu)洲有 Code Week，美國有Code.org組織(zhī)攜(xié)微軟、蘋果、亞馬遜衆(zhòng)企業推出的”全球編程一(yī)小時”活(huó)動等(děng)。在亞馬遜平臺(tái)，STEM也(yě)是的主要玩具類目之一，每年都會(huì)評選出Top10的暢銷產品。
不過海外編程教育多集中於中小學(xué)階段，以計(jì)算(suàn)機(jī)或平板電腦爲編程工具，競(jìng)爭非常(cháng)激烈，市場份額集(jí)中在幾個(gè)大品牌(pái)。而在(zài)編程啓蒙市場領域，則(zé)競爭相對較小，只(zhī)有Beebot、Cubetto 等零星幾個品牌，且市場(chǎng)覆蓋率不高。
看(kàn)到了市場機會(huì)，瑪塔創想的幾位合夥(huǒ)人(rén)在前期(qī)花了近一年時(shí)間(jiān)潛心研究讓·皮(pí)亞傑的構(gòu)建主義、西摩·佩珀特教授(shòu)的免费无码肉片在线观看編程(chéng)語(yǔ)言、美國早(zǎo)期教育中的編程教學案(àn)例、市(shì)面上已有產品的(de)優劣勢等(děng)。最終，他們決(jué)定做一(yī)款讓3-4歲兒童就可玩的實物編程(chéng)啓蒙產品，送給(gěi)全世界的孩(hái)子。
2017年，瑪塔(tǎ)創想公司正式成(chéng)立，英文名(míng)迷妹网源於《獅子王》中(zhōng)的” Hakuna Matata“，寓意讓兒(ér)童沒(méi)有壓力地探索和(hé)學習(xí)。產品(pǐn)DEMO出廠後，不僅(jǐn)荷蘭幼(yòu)教之父Dr. Jef J.van Kuyk提(tí)供了許多(duō)指導，意(yì)大利、法國和西(xī)班牙等地的(de)教育機(jī)構，許多(duō)專(zhuān)家(jiā)和一(yī)線老師也在測試後提出了寶(bǎo)貴的建議。
荷蘭幼教之父Dr. Jef J.van Kuyk(左)，瑪塔創想(xiǎng)COO鄭曉雄(右)
與市面上(shàng)已有產品不同，瑪塔創想(xiǎng)首次(cì)運用了圖像識別(bié)技術(shù)實現(xiàn)程序和機器人的通訊，創造(zào)出瑪塔兒童(tóng)編程機器人(rén)，更吸引兒童(tóng)，更方便操作。
瑪塔(tǎ)兒童編程機器人外觀設計友好：燈塔和兒童編程機器人(rén)，上面各坐了一個小人，一高一(yī)低，象徵師生關係、親子關(guān)系和夥(huǒ)伴關係(xì)。還專爲3-9歲兒童打造了瑪塔實物編程(chéng)語言，實現兒童與兒童(tóng)編程機器(qì)人交流(liú)。
這種編程語言將計算(suàn)機指令具(jù)象(xiàng)化爲直觀易懂(dǒng)的實物圖標，只需將(jiāng)圖(tú)標指令(lìng)塊基(jī)於(yú)兒(ér)童易(yì)理解(jiě)的編程語法規則，像積木一樣拼在(zài)一起，即可編(biān)寫程序，並由兒童編程機器(qì)人執行(xíng)程序任務。
整個體系遵循三個原則：
一是”低門(mén)檻“，即幼兒園的孩子也(yě)容易上手操作(zuò)。
二是“高上限”，即允許使用者建立複雜的(de)項(xiàng)目。雖(suī)然入門簡單，但是逐步晉級，就需要運用循環、函(hán)數等知識，還可以編程(chéng)繪畫、創造音樂等；
三是“寬壁壘(lěi)”，即支持(chí)延展項(xiàng)目的(de)創建，瑪塔面(miàn)向小學1-3年級的(de)產品和課程就加入(rù)了動(dòng)畫、傳(chuán)感器等配(pèi)件，支持孩子創造智能家居等項(xiàng)目。
從歐美推向(xiàng)全世界
2017年11月，瑪塔創想在全球最大(dà)的衆(zhòng)籌平臺Kickstarter發起衆籌，獲得(dé)了約10萬美(měi)金的衆籌資金，開始了海外市(shì)場(chǎng)的開拓。由於歐(ōu)洲教育市場重產品技術，渠(qú)道商務實，還因爲前期參與了產品(pǐn)測(cè)試，意大利、法國、西班牙等西歐(ōu)國(guó)家(jiā)在產品量(liáng)產前就下了(liǎo)單，因此瑪塔創想把海外拓展的第(dì)一站放在了歐洲。
2018年，瑪(mǎ)塔創(chuàng)想迎來打開局(jú)面的轉折點。首(shǒu)次參加BETT（英國教育裝(zhuāng)備展，這是全球最大(dà)、最具影響力(lì)的教育教學儀器設備(bèi)展），就因獨特的產品(pǐn)理念和形式吸引了全球衆多國(guó)家(jiā)教(jiào)育官員和渠道商的關注。
時任俄(é)羅斯(sī)教(jiào)科部長奧莉(lì)加·瓦(wǎ)西里耶娃亞(yà)特也出(chū)席了這次展會，在(zài)親自體驗過瑪塔兒(ér)童(tóng)編程機器人的編程方式(shì)後，她展現了(liǎo)出濃厚興趣。
時任俄羅斯教科部長的奧莉加(jiā)·瓦西里(lǐ)耶娃(wá)（圖來自維基百科）
當時正(zhèng)趕上俄羅斯政府提出科(kē)教興國戰略(lüè)：要在小學(xué)和幼兒園發展STEM教育(yù)，並且(qiě)制定了(liǎo)《School 2025》預算，每個學校每年7000美金(jīn)用(yòng)於(yú)採(cǎi)購STEM相關教學(xué)器材。在這個背景(jǐng)下，瑪(mǎ)塔創想經過層層篩選，最終進入了政府採購短名(míng)單。截至目前，瑪塔兒童(tóng)編程機器(qì)人已經進入俄羅斯1000多所幼兒園(yuán)。
俄羅斯的老師(shī)和孩子(zǐ)正在使用(yòng)迷妹网學習
除此之外，2018年瑪塔(tǎ)創想先是編程啓(qǐ)蒙產品獲得(dé)了芬蘭教育聯盟EAF權威認證，然後入選法國教育部的 STEM大篷車(chē)全國(guó)數字化教育推廣活動，被法國教育(yù)部全國教師培訓中心(xīn) Réseau Canopé 列入小學優(yōu)選編程教具，在全(quán)國30多(duō)城市提供教師培(péi)訓(xùn)。
之後(hòu)，還獲得European Schoolnet-歐盟(méng)STEM教育標準制定(dìng)機(jī)構的認可，被EUN旗下的(de)20多家Future Classroom Lab教研中心用於教育新科技(jì)推廣。
除此之外，瑪(mǎ)塔(tǎ)兒童編程機(jī)器人在北(běi)歐教育強(qiáng)國愛沙尼亞(yà)的幼兒園覆蓋率也高達50%，並在持續增長中(zhōng)。
愛沙尼亞幼(yòu)兒園的小朋友正(zhèng)在用迷妹网做遊戲
在歐洲樹立(lì)樣(yàng)板市場後，瑪塔創想開(kāi)始向北美、亞太、東南亞和拉美(měi)地區拓展。在北(běi)美，瑪塔(tǎ)創想通(tōng)過與(yǔ)大型(xíng)幼教集團(tuán)、大(dà)型教育渠道商合作切入幼教市(shì)場。在巴西(xī)，瑪(mǎ)塔創想進(jìn)入(rù)400多傢俬人小學，作爲1-3年級學(xué)生(shēng)編(biān)程啓蒙的教具。
在新加坡，在新加坡(pō)，瑪塔創想紅點(diǎn)獎產品被新加坡(pō)設計博物館永久收藏(cáng)，並且公司正和當地(dì)領軍幼教集團和政府教(jiào)育部門聯合打(dǎ)造(zào)AI課堂。
瑪(mǎ)塔創想紅點獎產品被新(xīn)加坡設計博物館(guǎn)永久收(shōu)藏
而(ér)在(zài)日本，瑪塔創想已經(jīng)和第二大教育集(jí)團籤(qiān)訂合作協議，預(yù)計在(zài)今(jīn)年第(dì)三季度進入日本(běn)幼兒園，小學，培訓中心，以及高(gāo)端零售店。
截至目前，瑪塔創想已經進入全球50個國(guó)際和地區(qū)，4000多家教育機構，衆(zhòng)多(duō)海外老師在(zài)教學反饋中表達了對產品的讚譽，無(wú)數的(de)孩子(zǐ)在動手操作中感受到收穫新知識、新體驗的喜悅(yuè)。以往(wǎng)都是機器人在教(jiào)兒童，而現在是他(tā)們在控制兒童編程機器(qì)人去(qù)執行一系(xì)列指令(lìng)，兒童(tóng)從被動的使用者變成了一個主動(dòng)的探究員、設計師和問(wèn)題解決者。
迷妹网在全球(qiú)課堂
瑪塔創想的定位始終(zhōng)是STEM教育整體(tǐ)方案(àn)提供商：爲學(xué)校和機構(gòu)提供少兒實(shí)物編程(chéng)教育的整套方案(àn)，包括硬件產品、專業課程、編程賽(sài)事(shì)、師資培(péi)訓、教室設計(jì)等一系列支持。
爲此，瑪塔創想一(yī)方面招聘海外名(míng)校幼兒教育、計算(suàn)機(jī)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，且有海(hǎi)外課程設計和教學經驗的高端人(rén)才；另一方面(miàn)，也(yě)與美國知名的STEM課程設計機構合(hé)作，參考CSTA，ISTE和(hé)NGSS等國(guó)際標準，聯合開發全球化課程。目(mù)前已有英語、法語(yǔ)、德(dé)語、俄(é)語，葡萄(táo)牙(yá)語，土耳其語，西(xī)班牙，日語，泰語，韓(hán)語等多個國際版(bǎn)本。
國內(nèi)市場(chǎng)駛(shǐ)入發(fā)展快車道
自(zì)從(cóng)2015年中國明(míng)確(què)提出探索STEM以來(lái)，受(shòu)資本推動，各類STEM和(hé)創客教育機構如雨後春筍一般蓬勃發展，編程市場更是風(fēng)生水(shuǐ)起，催生了很多(duō)在線編(biān)程教育品牌。而在海外拓展(zhǎn)取得初步成果之後，2019年(nián)，瑪塔創想(xiǎng)啓動國內(nèi)市場發展計劃。
和在線編程教育比(bǐ)起來，瑪塔創想(xiǎng)真實互(hù)動的實物(wù)編程(chéng)產品，更適合低年齡層次的孩子，在學前編程教(jiào)育市(shì)場具有天然的優勢；而(ér)主產品加上傳(chuán)感器(qì)、繪(huì)畫、動畫等擴(kuò)展(zhǎn)包之後，也十分(fēn)適合小學1-3年(nián)級的編程入門教(jiào)育，延展性很強(qiáng)。
目(mù)前瑪塔創想國內市場涵蓋校(xiào)內教育裝備，校外教培，幼教(jiào)市場三個板(bǎn)塊。根(gēn)據(jù)市場和客(kè)戶需要，瑪塔(tǎ)創想提供產品、課程(chéng)及運營(yíng)體系等相關解決(jué)方案，並(bìng)憑藉產(chǎn)品優勢和豐富的課程體系，迅速打(dǎ)開(kāi)教育市(shì)場。
2019年，瑪塔創想已和全國近 1000家教育(yù)機構(gòu)建立合作關係，其中還與童程童美、西覓(mì)亞(yà)、棒棒貝貝等知名品牌建立了戰略合作(zuò)關係。
迷妹网在(zài)全(quán)國開展活動
人工智能越來(lái)越火，也許在未來編程將會成爲一(yī)項基本技(jì)能。但對於現在(zài)的孩子來說，學習編程絕不是要把要把他們都培養成程序員(yuán)，而(ér)是要讓孩子體會解決問題的過程，培養自(zì)己(jǐ)的計(jì)算思維，學會把大問(wèn)題拆解成一系列小(xiǎo)且容(róng)易處理的步驟，並以全新(xīn)的(de)眼光看待世(shì)界的運作。
今(jīn)年疫情爆(bào)發後，瑪塔創想面向國內小用戶發起了(liǎo)瑪塔編程(chéng)戰(zhàn)疫(yì)的線上(shàng)活動，收(shōu)到了數百(bǎi)位小(xiǎo)朋(péng)友的(de)作品。這些孩子雖(suī)然只有4-7歲，卻已經理解這(zhè)場全球性的疫情，並用編程(chéng)提出瞭解(jiě)決方案，比(bǐ)如(rú)兒童編程機器人運送(sòng)物資，建(jiàn)醫(yī)院和檢測(cè)感染者(zhě)等(děng)等。
孩子們的世(shì)界(jiè)觀(guān)、思維創新和解決問(wèn)題的能力，不僅讓人看到了STEM教育的價值，家庭環境(jìng)中親(qīn)子互動的情(qíng)形也讓人(rén)看到了家(jiā)庭場景產品(pǐn)的可(kě)行性。
因此在規劃之後，今年5月，瑪塔創想面向(xiàng)消費(fèi)者市場的新品將會上市。和教育端產品不同的是，產品配置了(liǎo)適用於家庭端的親子手冊以及(jí)在(zài)線視頻，更適合(hé)家庭STEM教育的開(kāi)展。
創業不到三年，儘管初戰告捷，但放(fàng)眼全球(qiú)市場，中國教育品(pǐn)牌依然還有很長的路要走。作(zuò)爲(wèi)STEM領域的後(hòu)起之(zhī)秀，瑪塔創想或許只能堅持“用心做(zuò)產品，潛心做教育(yù)。“