拒絕傷害眼睛(jīng)，瑪塔實(shí)物編程課程是您的(de)最優選擇

隨着人工智能的發展，人機交流變(biàn)得也來越重要，編(biān)程能力將(jiāng)成爲未來人才(cái)的必備技能。

而在全國範圍內，少(shǎo)兒編程教育也正邁向“剛需”。

但是現在主(zhǔ)流(liú)的編程網課，是(shì)將編程知識電(diàn)子游戲化，讓(ràng)孩子通過玩(wán)屏幕遊戲學編程。當(dāng)他們的大腦神經長期接受(shòu)強烈刺激(jī)後(hòu)，平淡的東西就不再容易引起神經的興奮，會對(duì)正常的(de)學校教學降低或失(shī)去興(xīng)趣。

相比於電子遊戲式的編程(chéng)網課，瑪塔創想的實(shí)物編程課程更符合兒童身心(xīn)發展規律，更適合孩(hái)子全面發展，主(zhǔ)要有以下五大理由：

1. 特色無屏(píng)幕實(shí)物編程(chéng)

瑪塔(tǎ)創想的實物(wù)編程課程整個學習過程(chéng)脫離(lí)屏幕，能更(gèng)有效的保(bǎo)護孩子視力；編程體驗猶(yóu)如拼(pīn)圖和積木，讓孩子一看就懂(dǒng)；通過“觸摸（立體）+圖像(xiàng)（平面）”的方式，順應(yìng)孩子4~7歲認(rèn)識世界、探(tàn)索世(shì)界的成長(cháng)過程。

2、優質教具體驗更佳

課堂上使用瑪塔創想(xiǎng)編程機器人作爲教具，採用了(liǎo)獨創的實物編(biān)程語言，專爲低齡兒童(tóng)設計，將(jiāng)復(fù)雜的計算機指(zhǐ)令具(jù)象(xiàng)化爲(wèi)直觀易懂的實物圖標，只需將圖標編程塊基於兒(ér)童易理解的編程語法規則，像積木一(yī)樣拼在一(yī)起，即可編(biān)寫(xiě)程序，並由配套的機(jī)器(qì)人執行程序任務。

3、課程設計理念先進

課程(chéng)理念(niàn)基於建構主義理論，以遊(yóu)戲的方式從興趣導入，教(jiào)給(gěi)孩(hái)子建構(gòu)理解、分析和解決(jué)問(wèn)題的能力，並培養良好學習習慣。

課程(chéng)體系基於(yú)中國《3-6歲兒童學習發(fā)展指(zhǐ)南》、以及美國CSTA計算機科(kē)學教育標準(zhǔn)中對兒童(tóng)社會領(lǐng)域的目標(biāo)要求(qiú)，符合兒童的(de)認知成長規律，讓孩子的成(chéng)長(cháng)有跡可循。

4、遊戲(xì)式教(jiào)學爲特色

課程以遊戲式教學爲特色，每節課都會(huì)用地圖和貼紙，模擬實際生活相關的場(chǎng)景(jǐng)，激(jī)發並保持孩子興趣(qù)，不枯燥；讓孩子有目標，不盲目；更(gèng)容易懂，從而理解規則性的設定。

讓孩子能(néng)通過編程(chéng)去擴展更多(duō)學科學習(xí)的外(wài)延，增加學生的參與度，讓他們自(zì)主地進行創造(zào)、設計(jì)、在(zài)過程中解決問(wèn)題。

5. 爲廣大(dà)教(jiào)師提供支(zhī)持與服(fú)務(wù)

瑪塔創想(xiǎng)編程課，除了有詳細(xì)的(de)教案，還(hái)爲了幫(bāng)助教師儘快與課程磨合，會提供專業老師的乾貨課程，並舉行(xíng)定期培訓答疑。

編程是這(zhè)個時代的語言，更是通往未來的密碼。

瑪(mǎ)塔創想編(biān)程課程，將使孩(hái)子、家長(cháng)、培訓(xùn)機構、幼兒園學(xué)習起來不再是毫無章法，而是(shì)系(xì)統(tǒng)而循序(xù)漸進(jìn)。