最新發布的中小學生全國競賽性活(huó)動名單顯示，編程(chéng)和機(jī)器人項目(mù)佔了絕對的主導地位(wèi)，這也意(yì)味(wèi)着國家對少兒編程(chéng)教育的重(zhòng)視。也許在不(bù)遠(yuǎn)的未來，編(biān)程或(huò)將成爲(wèi)AI時(shí)代(dài)的底層思維和能力(lì)。
國家的大(dà)力推廣，也促進了各種(zhǒng)形式的少(shǎo)兒編程機(jī)構蓬勃發展。
其中比較主流(liú)的是(shì)線(xiàn)上編程和機器(qì)人編程。線(xiàn)上編程教育(yù)擺脫了地(dì)域約束，時間(jiān)成本(běn)低，但是不夠直接、形象，而且讓孩子(zǐ)長期接觸PAD、手機(jī)等電子(zǐ)產品，也不利(lì)於孩子的健康成長(cháng)。
而機器(qì)人編程更形(xíng)象、生動，但是大部分機器人編程依然要藉助手(shǒu)機和PAD，對於低(dī)齡幼(yòu)兒非常不友好。
爲(wèi)瞭解決這個痛點，瑪塔創想早在2017年就推出(chū)了(liǎo)面向4-7歲低齡兒童的實物編程機器人，採用無屏幕純手動編程形式，相當於現(xiàn)實版的Scratch，但孩子不需(xū)要(yào)識字就可以上手(shǒu)，迅速受到低年齡(líng)段孩子和家長以(yǐ)及幼兒園、培訓機構的青睞。目前已進(jìn)入全(quán)球50個國家(jiā)和地(dì)區的(de)教育機構。
在(zài)今年(nián)，爲(wèi)了幫助更多孩子體會(huì)到實物(wù)編程的樂趣，瑪塔創想根據4-7歲兒童的認知特點，經過(guò)潛(qián)心打磨，推出了爲教培機構量身打造(zào)的編程課程。
課程(chéng)將在一個個開放的故事(shì)情(qíng)境中，讓孩子作(zuò)爲主角，在解決問題的過程(chéng)中，逐漸學會編程，學會用計算思維的方式去思考並解決問(wèn)題。
在瑪塔課程(chéng)的幫助下，小朋友將(jiāng)有(yǒu)四大收穫：
學習編程知識：通過課程，小朋友們將通過瑪塔(tǎ)獨創的實物編程語言(yán)，零基礎進入編程世界的大門，讓孩子在遊(yóu)戲(xì)中輕鬆學會編程中的指令、序列、參(cān)數、程序調試和循環邏輯(jí)，以及角度的概念。
而(ér)編程不僅是邏輯(jí)、技能，更是一(yī)種(zhǒng)工具，會幫助孩子獲(huò)得其他學科的(de)成(chéng)長。
樹(shù)立科技自信：未來的世界(jiè)，是屬於科技的世界(jiè)，培養孩(hái)子的科技自信，比任何時候(hòu)都更(gèng)重要也更迫(pò)切(qiè)。
瑪塔讓(ràng)孩子從小就接觸機器人、編(biān)程，從小培養科(kē)技(jì)自信，成爲科(kē)技的掌控者(zhě)。
培養(yǎng)計(jì)算思維：讓孩子們能夠像計(jì)算機科學(xué)家(jiā)一樣，擁有邏輯思考和批判性思考(kǎo)的能力，培(péi)養(yǎng)高效地解決問題的(de)思考方式(shì)。
鍛鍊(liàn)成長性思(sī)維：瑪塔(tǎ)的每節課都會給孩子留足夠充(chōng)分的時(shí)間讓孩子自己(jǐ)去探索、去試錯，在課程內容足夠有(yǒu)趣的前提(tí)下，給孩(hái)子充(chōng)分的空間(jiān)和機會，讓孩子(zǐ)在自己主導的課堂(táng)中不斷地進步和(hé)成長(cháng)。
瑪塔創想，從創業(yè)之初便立志(zhì)爲全球兒童提供認知和創作的(de)科技工具，並(bìng)爲家庭(tíng)和教育機構(gòu)提供配套(tào)的課程，幫助兒童建立面(miàn)向世界的科技自信，賦予他們改(gǎi)變世(shì)界的信心(xīn)。
在(zài)未來，瑪塔創想還將研發出(chū)更(gèng)豐富的科技產品和課程，幫助兒童自由(yóu)探索、認(rèn)知(zhī)世界和實現潛能。
