Project Introduction
這是(shì)一個讓(ràng)兒童(tóng)通過(guò)編程找表(biǎo)情的路徑(jìng)遊戲，在遊戲(xì)的過程中兒(ér)童需(xū)要考量機器(qì)人行進的路徑，編寫(xiě)直行或者轉彎程序。成人通過邀(yāo)請兒童放置卡片來鼓勵兒童的(de)自主性和參與感。成人掌握(wò)放(fàng)置機器人的主動(dòng)權，可以輕鬆調(tiáo)整遊(yóu)戲的難度以(yǐ)適合不同年(nián)齡段和基礎的兒童。同(tóng)時，這還是(shì)一個幫助兒童認知情緒、進行情感教(jiào)育和情緒疏導的情境(jìng)遊戲。
How to play
3-4歲
教師(shī)取(qǔ)不同的表情貼紙，請(qǐng)兒童辨(biàn) 認並選取喜歡的表情貼(tiē)紙放置(zhì)在地圖上任意位置(zhì)，教師將matata bot的眼睛朝向表情貼紙，放置在距離表情貼紙2-3格的位置上，邀請兒童一起來編(biān)程，通過放置2-3 個(gè)前進模塊讓matata bot走到(dào)表情貼(tiē)紙(zhǐ)所在的位置 。在這(zhè)個過程中教師可以通(tōng)過語(yǔ)言引導(dǎo) 、動(dòng)作示範鼓勵(lì)兒童積極參與擺放編程 模塊，並按下(xià)運行按鈕(niǔ)，體驗編程的樂趣。
4-5歲
教師取(qǔ)不同的表情貼紙，請兒童(tóng)辨認並選取喜歡的表情貼紙，鼓(gǔ)勵兒童(tóng)說一(yī)說表情貼紙代表 的意思(sī)，甚至可以談一談什(shén)麼情況下會產生這 樣的情緒。教師引導兒童將(jiāng)表情貼紙放置(zhì)在地 圖上(shàng)任意位置，教師將(jiāng)matata bot的眼(yǎn)睛朝向 表情貼，放置在距離表情(qíng)貼紙2-3格的位置處， 邀請兒童一起來編(biān)程，通(tōng)過放置(zhì)2-3個前進模(mó) 塊(kuài)讓matata bot走到表情貼(tiē)紙處(chù)，達成表情對 對(duì)碰的目(mù)標(biāo)。如果(guǒ)兒童輕(qīng)松(sōng)完成並有意向繼續(xù) 嘗試，則(zé) 調 整matata bot的位置(zhì)，讓兒童嘗試 設計前進3格後轉向，再(zài)前進1步(bù)進入到另一 行列的任務(wù)。
5-6歲
教(jiào)師(shī)取不(bù)同的表情(qíng)貼紙， 請兒(ér)童辨認並選(xuǎn)取喜歡的(de)表情貼紙，鼓勵兒童說一說(shuō)被選取的表(biǎo)情(qíng)貼紙代 表 的意(yì)思，自己在哪些情況下會出現 貼紙上(shàng)這(zhè)種情緒(xù)狀況，評估表(biǎo)情顏 色所匹(pǐ)配的(de)情緒程度高低，可(kě)提示兒童用到 : 不怎麼 、有點兒 、很強烈、 到了極致等(děng)詞(cí)，教師取同樣的表情(qíng)貼(tiē)紙貼在(zài)地圖上(shàng)，鼓勵兒童(tóng)使用(yòng)前進、後退、原地(dì)轉向模塊走到表情貼紙所在位置(zhì)，達成(chéng)相同(tóng)顏色(sè) 對對碰的遊戲目標(biāo) 。
