作爲老師如(rú)何讓孩子(zǐ)更有序地進(jìn)入瑪(mǎ)塔編程的世界呢？今天作爲老師如何讓孩子更(gèng)有序地進入瑪塔編程的世界呢？我們(men)特地整理出了7條非常(cháng)有(yǒu)用的小妙招，相(xiāng)信各位(wèi)在掌握之後(hòu)，都能輕鬆地上好每一節瑪(mǎ)塔編(biān)程課啦！
01
如何在課(kè)堂與孩子(zǐ)快速建立情感連接
第一次(cì)上課(kè)的(de)時(shí)候，我們可(kě)以用自(zì)己熟悉的互動小遊戲吸(xī)引小朋友(yǒu)的(de)興趣，和孩子建立情感(gǎn)連接。
比如在公開課的視頻中，老師就用了一個猜名字(zì)的小遊戲，用口型(xíng)說自(zì)己的名(míng)字，讓小朋友們來(lái)猜自己叫什麼。在這個過程(chéng)中，師(shī)生之(zhī)間(jiān)通(tōng)過互動交流迅速產生聯繫，拉近了心理距離。
02
如(rú)何(hé)讓小朋友快速掌(zhǎng)握開機的方法？
我們可以(yǐ)把本節課的重點(diǎn)和難點編(biān)成(chéng)有趣(qù)的兒歌，讓孩子跟着一(yī)起來唱，通(tōng)過簡(jiǎn)單的歌詞(cí)幫(bāng)助(zhù)大家記住知識點。
比如教孩子怎(zěn)麼開(kāi)機，我們可(kě)以編一套朗朗上口的歌詞：請你找到小按鈕，輕輕按住(zhù)等一(yī)會(huì)（避免孩子只按住一下就(jiù)放了），看到藍(lán)色燈亮了，就(jiù)給自己鼓鼓(gǔ)掌。
一邊唱，一邊讓孩子跟着歌詞做，他們很快就能掌握(wò)訣(jué)竅。
再比如說，要講解一些孩子難以理解(jiě)的編程(chéng)概(gài)唸的(de)使用規則時，也可以(yǐ)用這種(zhǒng)兒歌法來破解(jiě)。
以循環編(biān)程塊來(lái)舉例，可以編一(yī)段這樣的(de)口訣：循環家(jiā)族兩兄(xiōng)弟，就是(shì)開始和結束，哥哥開始在前面，弟弟(dì)結束在後面，中間排着(zhe)其(qí)它人，兄弟永遠不(bù)分離。
通過這樣的兒歌把(bǎ)循(xún)環的幾點(diǎn)使用規則就講解清(qīng)楚了，老師們在自己教學中(zhōng)可以(yǐ)多用這個方法。
03
孩子分不清左右，如何編程？
對於學齡前的幼(yòu)兒來說，方(fāng)向的辨別(bié)是很重要的一(yī)環(huán)。有(yǒu)的孩子可以分清(qīng)自己的左右(yòu)，卻分不清機器人的左(zuǒ)右，這種對應關係需要一些練習(xí)。
在編程的時候，我們可以讓學生(shēng)把瑪(mǎ)塔機器人放在編程(chéng)路線上，然後將左右兩個轉向編程(chéng)塊放置(zhì)於機器人眼睛前面，讓他們再通過箭頭的方向來判斷到(dào)底需要左(zuǒ)轉還是(shì)右轉。
04
如何幫助孩子快速判(pàn)斷編程塊？
有時候小(xiǎo)朋友明明(míng)知道編(biān)程路徑，但是在選擇編程塊(kuài)時常常分不清，容易把(bǎ)左(zuǒ)右、前進與(yǔ)後退混淆(xiáo)。
這個時(shí)候需要教他們牢牢記住一個原(yuán)則：在拿(ná)到編程塊時，一定(dìng)要(yào)先把小缺口朝下，再去看箭頭的(de)方向(xiàng)來判(pàn)斷編程塊的含義，而且擺放時(shí)，編程塊(kuài)的(de)小(xiǎo)缺(quē)口一定要朝着橙色啓動鍵擺放好。
05
瑪塔機器人(rén)這麼多編程(chéng)塊(kuài)，上課如何發(fā)放材料？
其實只要按照八(bā)個字就可以做得很好——課前準(zhǔn)備，按需發放。
在每節瑪塔課之前，大家只要準備(bèi)該節課所(suǒ)用到的材料即可，例如第三節課(kè)只用(yòng)到運動(dòng)編程塊，那我們就可(kě)以按照上課的小組數量，將所用(yòng)的編程塊分類裝好，屆時直接(jiē)發放給孩子們。
這樣做既提升了上課效率(lǜ)，又避免孩子們(men)上課時被其他(tā)編程塊帶走注意力。在上完(wán)課之後，我(wǒ)們可以要(yào)求(qiú)小組(zǔ)和老師一起將(jiāng)材料再分類整(zhěng)理好，讓大(dà)家(jiā)養成收納的好習慣。
06
瑪塔編程合(hé)作學習課堂，如何建立有序的(de)常規？
在幼兒課堂按小組開展活動，如果控制不當(dāng)，局面有時就會變(biàn)得亂鬨鬨的。因此老師(shī)一定要和小朋友做幾個約定來維(wéi)持秩(zhì)序。
比如，回答問(wèn)題之(zhī)前必須舉手(shǒu)，不能隨意發言，給予(yǔ)表(biǎo)現好的小(xiǎo)朋友適當鼓(gǔ)勵。
還有很重要(yào)的一點，就是在小(xiǎo)組中開設編程位。編程位顧名思義，就是能執行編程過程的(de)位子，瑪塔機器人組件以及地圖，都要放在編程位(wèi)上。在課堂中，只有坐在這(zhè)個位子(zǐ)上(shàng)的(de)人才能編程，其他小組成員只能觀(guān)察，不能隨意插(chā)手別人的編程過程。
小組每個成員需要輪流坐到編程位上(shàng)去編程(chéng)，這樣就不需要將教具移動(dòng)方向(xiàng)，既保證了秩序，又節約了(liǎo)時間，也讓觀察(chá)位的孩子們(men)學會傾(qīng)聽和觀(guān)察(chá)。
07
做有心的老師，瞭解學(xué)生實際發展水平(píng)，靈活(huó)調整
小朋友們的學習能力和理解能力當然不全都一樣，因此老師在課堂上不能太過教條，可以根據孩子的實際情(qíng)況靈活來(lái)調(tiáo)整。
對(duì)於理解能力較弱的孩子，我們(men)可以給予更(gèng)多幫(bāng)助，一步一步進行引導，鼓勵(lì)孩(hái)子動手嘗試。
而學習能力較快的孩子，在鼓勵的同時，可以讓他們繼續嘗試(shì)更(gèng)難的(de)挑(tiāo)戰(zhàn)：比如問(wèn)問他們是否可以走其他(tā)路線完成任務，或者(zhě)使(shǐ)用更少的(de)編程塊來完(wán)成任務。
看完這7條(tiáo)小妙招，大家是否(fǒu)對對於(yú)上好(hǎo)瑪塔編程課更有(yǒu)信心了(liǎo)呢(ne)？如果您還有什麼困(kùn)惑(huò)，或者有更好的上(shàng)課(kè)妙招，請留言告(gào)訴我們哦。