2020年4月，爲期一個月(yuè)的“瑪塔戰疫”線上實物(wù)編程賽圓(yuán)滿結束，數百(bǎi)位來自全國的4-7歲兒(ér)童參(cān)與了這場比賽，通過(guò)編程展示自己(jǐ)對這次新冠肺炎疫(yì)情的理解和解決方案。

瑪塔(tǎ)小戰士實物(wù)編程戰“疫”

2020年(nián)上半年(nián)，疫(yì)情肆虐(nüè)，爲了讓兒(ér)童在家也能繼續收穫新知識、新挑戰，瑪塔(tǎ)創(chuàng)想策(cè)劃了以疫情(qíng)爲主題的“瑪塔戰疫”線上實物編程賽。比賽共分(fēn)三個階段：第一階段是消滅病(bìng)毒，第二階段是(shì)物資搬運，第三(sān)階段則是自由設(shè)計公共醫療解決方案。每個階段任務難度都在(zài)上升，參(cān)與兒(ér)童需(xū)要藉助(zhù)瑪塔創想編程機(jī)器人結合自己的(de)創意設(shè)計比賽作(zuò)品。

比賽期間，數(shù)百位兒童運用創意編(biān)程提出瞭解決方案，比(bǐ)如(rú)機器(qì)人無接觸運送(sòng)物資、建醫院和檢測感染者等等。有(yǒu)的小朋友充滿各種奇思妙想，不僅僅涉及抗(kàng)疫的主題，甚至連四(sì)大名著的(de)元素也被融(róng)合其中(zhōng)。

同樣一個任務，由(yóu)於選手(shǒu)們的故事創意和場景搭造都不同，編(biān)程過程也可能千差(chà)萬別(bié)，並沒有一(yī)個所謂的統一正確答案。而且隨着(zhe)故事(shì)復(fù)雜程度的增(zēng)加，編程的複雜程(chéng)度也隨之上升(shēng)。有的小(xiǎo)朋友(yǒu)還(hái)藉助(zhù)了樂高傳感器配合(hé)任(rèn)務，讓(ràng)創意延伸。

編程(chéng)的背後是解決問題的能力

在人工智能(néng)時代，編程(chéng)作爲人類與計算機溝通的工具，是人工(gōng)智(zhì)能的(de)技術基礎，但編程教育並非要把所有學生都培養成爲程(chéng)序員，而是培養編程背後解決問題的(de)能力。在本次比賽中，這些小選手學會(huì)把大(dà)問題(tí)拆解成(chéng)一系列小且容易(yì)處理的問題，充分發揮創意，以計算思(sī)維理(lǐ)解疫情並提(tí)出解決方案。

瑪(mǎ)塔創想從創(chuàng)業之初便(biàn)立志爲全球兒童提供認知和(hé)創作的(de)科技工具，鼓勵孩子利用科技創造作(zuò)品，從而獲得解決問題的(de)能(néng)力。本(běn)次(cì)比賽孩子(zǐ)們優異的表現證實了這一點。

瑪塔無屏幕實物編程(chéng)更適合低齡兒童

瑪塔(tǎ)創想自主研發(fā)的(de)迷妹网兒童編程機器人面向3-9歲(suì)的兒童(tóng)，採用(yòng)無屏的實物編(biān)程設計(jì)，讓孩子在動(dòng)手動腦過程中學會編程，建(jiàn)立計算思維。截至目前(qián)，在海(hǎi)外，瑪塔創想已進入英國(guó)、德國、法國、美國、新(xīn)加坡(pō)、韓國(guó)、巴西(xī)、俄(é)羅斯等50多個國家和地區(qū)，發展了(liǎo)1000多家線上線(xiàn)下(xià)零售店。全球已有(yǒu)5000多所幼兒園和小學採用迷妹网作(zuò)爲編程教具。

在(zài)國內，憑藉(jiè)產品優勢和豐(fēng)富的課程，瑪塔創想(xiǎng)已進入(rù)數千家幼兒園和(hé)培訓機構，並與童程童美、西覓亞、棒棒貝(bèi)貝等知名渠道建立了戰略合(hé)作關係。