STEM教育正在(zài)席捲全球(qiú)。這(zhè)項融合了科學、技術、工程、數(shù)學的(de)跨學科綜合教育，如今正成爲美國乃至全球(qiú)普及的教育理念和形(xíng)式。中國(guó)教育部2015年印發的《教育部十三五規劃綱(gāng)要》，也明確指出“要積極探索STEAM教育。
在這種大環境下，深圳瑪塔(tǎ)創(chuàng)想科技(jì)有限公司，憑藉着創新的產品逆襲了全球STEM低齡(líng)兒童市場(chǎng)，在學(xué)前領域獨樹一幟(zhì)，屢獲殊(shū)榮。
瑪塔創想COO鄭曉雄在(zài)BETT展會上與孩子們交流
編(biān)程啓蒙教育新賽道
在發達國家，STEM已經有(yǒu)一二(èr)十年的(de)研究和發展，其中(zhōng)，以編程學習來推進(jìn)STEM教育發展，是最典型最普遍(biàn)的做法，各類活動層出不窮：
歐洲有 Code Week，美國有(yǒu)Code.org組織攜微軟、蘋(píng)果、亞馬遜(xùn)衆企業推出的(de)”全(quán)球編(biān)程(chéng)一(yī)小時(shí)”活動等。在亞馬遜平臺，STEM也(yě)是的主要玩(wán)具類目之一，每年都(dōu)會評選出Top10的(de)暢(chàng)銷產品。
不過海外(wài)編程教育多集(jí)中於中小(xiǎo)學階(jiē)段，以計算機(jī)或平板電腦爲編程(chéng)工(gōng)具，競爭非(fēi)常激(jī)烈，市場份(fèn)額(é)集中(zhōng)在幾(jǐ)個大(dà)品牌(pái)。而在編程(chéng)啓蒙市場領域，則競爭相對(duì)較小(xiǎo)，只有Beebot、Cubetto 等零星幾個品牌，且市場覆蓋率不高。
看(kàn)到(dào)了(liǎo)市場機會，瑪塔創想的(de)幾位合夥人在前期花了近一年時間潛心研究讓·皮亞傑的構建主義、西摩·佩(pèi)珀特教(jiào)授的一本道在线观看編程語言、美國早期教育中的編程教學案例、市面(miàn)上已有產品的(de)優劣勢等(děng)。最終，他(tā)們決定做一款讓3-4歲兒(ér)童就可玩的實(shí)物編(biān)程啓蒙產品(pǐn)，送給全世(shì)界的孩(hái)子。
2017年，瑪塔(tǎ)創想公司(sī)正式(shì)成立，英文名(míng)迷妹网源於《獅子王》中的” Hakuna Matata“，寓意讓兒童(tóng)沒有壓力(lì)地探(tàn)索和學習。產品(pǐn)DEMO出廠(chǎng)後，不僅荷蘭幼(yòu)教(jiào)之(zhī)父Dr. Jef J.van Kuyk提供了許多指(zhǐ)導，意大利、法國和(hé)西班牙等地的教育機構，許多專家和一線老師也在測試後提(tí)出了(liǎo)寶貴的(de)建議。
荷蘭幼教之(zhī)父Dr. Jef J.van Kuyk(左(zuǒ))，瑪塔創想COO鄭曉雄(xióng)(右)
與市(shì)面(miàn)上(shàng)已有產(chǎn)品(pǐn)不(bù)同(tóng)，瑪塔創想首(shǒu)次運用(yòng)了(liǎo)圖像(xiàng)識別技術(shù)實現程序(xù)和(hé)機器人的通訊，創造出(chū)瑪塔兒童(tóng)編程機(jī)器(qì)人，更吸引兒(ér)童(tóng)，更(gèng)方便(biàn)操作。
瑪塔兒童編程機器人外觀設(shè)計友好：燈(dēng)塔和兒童編程機器人，上(shàng)面各坐了一(yī)個小人，一高一低，象徵師生關係、親子關係和(hé)夥伴關係。還(hái)專爲3-9歲兒童打造了(liǎo)瑪塔實物編程(chéng)語言，實(shí)現兒(ér)童與兒童編程機器(qì)人交流。
這種編程語言將計算(suàn)機指令(lìng)具象化爲直(zhí)觀易懂的實物圖標，只需將圖(tú)標指令塊基於兒童易(yì)理解的編程語法規則，像積(jī)木一樣拼在一(yī)起，即可編寫程序(xù)，並由兒童(tóng)編程機(jī)器人執行程序任務。
整個體系遵循三個原(yuán)則：
一(yī)是”低(dī)門檻“，即幼兒園的孩子也容易上手操作。
二是“高(gāo)上限”，即允許(xǔ)使用者建立複雜的項(xiàng)目。雖然入門簡單，但(dàn)是逐步晉級，就需要運用(yòng)循(xún)環、函(hán)數等知(zhī)識，還(hái)可以編程繪畫、創造音(yīn)樂等；
三是“寬壁壘”，即支持延(yán)展項目的創建，瑪塔面向小學1-3年(nián)級的產品和課程就加(jiā)入了(liǎo)動畫、傳感器等(děng)配件(jiàn)，支(zhī)持孩子創造智能(néng)家居等項目。
從歐美推向全世界
2017年11月(yuè)，瑪塔創想在全球最大的衆(zhòng)籌平臺Kickstarter發起衆籌，獲得了約10萬美金的衆籌資(zī)金，開始了海外市場的開(kāi)拓。由於歐洲教育市場重產品技術，渠道商務實，還(hái)因爲前期參與(yǔ)了產品測試，意大利、法國、西班牙等西(xī)歐國家在產(chǎn)品量(liáng)產(chǎn)前就(jiù)下了(liǎo)單，因此(cǐ)瑪(mǎ)塔創想把海外拓展的第一站(zhàn)放(fàng)在了歐(ōu)洲。
2018年，瑪塔創想迎來打開(kāi)局面的轉折點。首次參(cān)加BETT（英國教育裝備展，這是全球(qiú)最大、最具影響力(lì)的教育教(jiào)學儀器設備(bèi)展），就因獨(dú)特的產品理念(niàn)和(hé)形式(shì)吸引了全球衆多國家教育官員(yuán)和(hé)渠道商的關注。
時任俄羅斯教(jiào)科部長奧莉加·瓦西里耶娃亞(yà)特也出席了這次(cì)展(zhǎn)會，在親(qīn)自體驗(yàn)過瑪塔兒童編程(chéng)機器人的編程方式後，她(tā)展現了出濃厚興趣。
時任俄(é)羅斯(sī)教科部長的奧(ào)莉加(jiā)·瓦西里耶娃(wá)（圖來自維基百科(kē)）
當時正(zhèng)趕上俄羅斯(sī)政府提出科(kē)教興國戰略：要在小學和(hé)幼兒園發展STEM教育，並且制定了《School 2025》預算，每個學校每年7000美金(jīn)用於採購STEM相關教學器材。在這個(gè)背景下，瑪塔創(chuàng)想(xiǎng)經(jīng)過(guò)層(céng)層篩(shāi)選(xuǎn)，最終(zhōng)進入了(liǎo)政府採購短名單。截至目前，瑪塔兒童編程機器人已經進入俄羅斯1000多所(suǒ)幼兒園。
俄羅(luó)斯(sī)的老師和孩子正在使用迷妹网學習
除此之外，2018年瑪塔(tǎ)創想先是編程啓蒙產品(pǐn)獲得了芬蘭教育聯盟EAF權威(wēi)認(rèn)證，然後入選法國教(jiào)育(yù)部的 STEM大(dà)篷車全國數(shù)字化(huà)教育推廣活動，被法國教育部(bù)全(quán)國教師培(péi)訓中心 Réseau Canopé 列入小學優(yōu)選編程(chéng)教(jiào)具，在全國30多(duō)城市(shì)提供教師培(péi)訓。
之後，還獲得European Schoolnet-歐(ōu)盟(méng)STEM教育標準制定機構的認可，被(bèi)EUN旗下(xià)的20多家Future Classroom Lab教研中心用(yòng)於教育新科技推廣(guǎng)。
除此之(zhī)外，瑪塔兒(ér)童編程機器人在北歐教(jiào)育強國(guó)愛沙尼亞的幼兒園覆蓋率也高達(dá)50%，並在持續增長中。
愛(ài)沙尼(ní)亞幼兒園的小(xiǎo)朋(péng)友正在用迷妹网做(zuò)遊戲
在歐洲樹立樣板市場(chǎng)後，瑪塔(tǎ)創想(xiǎng)開始向北美、亞太、東(dōng)南亞和拉美(měi)地區(qū)拓展。在(zài)北美，瑪塔(tǎ)創想通過與大型幼教集團、大型(xíng)教育(yù)渠(qú)道商合作切入幼(yòu)教市場。在巴西，瑪塔(tǎ)創想(xiǎng)進入400多傢俬人(rén)小學，作爲1-3年級學生編(biān)程啓蒙(méng)的教具。
在新加(jiā)坡(pō)，在新加坡，瑪塔(tǎ)創想(xiǎng)紅點獎產品(pǐn)被新加坡設(shè)計博物館(guǎn)永久收藏，並且公司正和當地領軍幼教集團和(hé)政府教育部門聯合打(dǎ)造AI課堂。
瑪塔(tǎ)創想紅(hóng)點獎產品(pǐn)被新加坡設計博物館永久收藏(cáng)
而在日本，瑪塔創想(xiǎng)已經和第二大教育(yù)集團簽訂(dìng)合作協議(yì)，預(yù)計在(zài)今年(nián)第三季(jì)度進入(rù)日本幼兒園，小學，培(péi)訓中心，以及高端零售店。
截至(zhì)目前，瑪塔創想已經進入全(quán)球50個國際和地區(qū)，4000多家教育機構，衆多海(hǎi)外老師在(zài)教學反(fǎn)饋(kuì)中表(biǎo)達了對產(chǎn)品的(de)讚譽，無數的孩子在動(dòng)手操作中感受到收穫新知識、新體(tǐ)驗(yàn)的喜悅(yuè)。以往都是機器人在教兒(ér)童，而現在是他們(men)在(zài)控制(zhì)兒童編程機器人(rén)去執(zhí)行一系列指(zhǐ)令，兒(ér)童從被動的(de)使用者變成了一(yī)個主動的探(tàn)究(jiū)員(yuán)、設計師(shī)和(hé)問題解決者。
迷妹网在(zài)全球課堂
瑪塔創想的定位始終是STEM教育整(zhěng)體方案(àn)提(tí)供(gòng)商：爲學校和機構提供少(shǎo)兒實物編程教育的整套方(fāng)案，包括硬件產品、專業課程、編程賽事、師資培(péi)訓、教室(shì)設計等一系列(liè)支持。
爲此，瑪塔創想一方面招聘海外(wài)名(míng)校幼兒教(jiào)育、計算機等相關專業(yè)畢業，且有海外課程(chéng)設計和(hé)教學經驗的高端人(rén)才；另一方面，也與(yǔ)美國知(zhī)名的STEM課程設計機(jī)構(gòu)合作(zuò)，參考CSTA，ISTE和(hé)NGSS等(děng)國際(jì)標準，聯合開發全球(qiú)化課程。目前已有英語、法語、德語、俄語，葡萄牙語，土耳其(qí)語，西班牙，日語，泰語(yǔ)，韓語等多個國際版(bǎn)本。
國內(nèi)市(shì)場駛入發展(zhǎn)快車道
自從2015年中國明確提出探索STEM以來，受資本推動，各類STEM和創客教育(yù)機構如雨後春(chūn)筍一般蓬勃發展(zhǎn)，編程市場更是風生水起，催生了很多在線(xiàn)編程教育(yù)品牌。而在(zài)海(hǎi)外拓展取得初步成果(guǒ)之後，2019年，瑪塔創想啓動國內市場發(fā)展計(jì)劃。
和(hé)在線編程教育比起來，瑪塔創想真實互動的實物(wù)編程產品，更適合低年齡層次(cì)的孩子，在學前(qián)編(biān)程教育市場具有天然的優勢；而(ér)主產品加上(shàng)傳感器、繪畫(huà)、動畫等擴展包之後，也十分適合(hé)小學1-3年級的(de)編程(chéng)入門(mén)教育，延展性很強。
目(mù)前瑪塔創想國內(nèi)市場涵蓋校內教育裝備，校外教培(péi)，幼(yòu)教市場三個板(bǎn)塊。根(gēn)據(jù)市場和客(kè)戶需(xū)要，瑪(mǎ)塔創想提(tí)供產品、課(kè)程及運營體系(xì)等相關解決方案，並憑(píng)借產品優勢和豐富的課程體系，迅速打開(kāi)教育市場。
2019年，瑪塔創想已和全國近 1000家教育機構(gòu)建(jiàn)立合作關係，其(qí)中還(hái)與童(tóng)程童美、西覓亞、棒棒貝貝等知名品(pǐn)牌建(jiàn)立了戰略合作(zuò)關係。
迷妹网在(zài)全國(guó)開(kāi)展活(huó)動
人(rén)工智(zhì)能越來越(yuè)火，也許在未來編程將會成爲一項基本技(jì)能。但對於(yú)現在的孩子來說，學(xué)習編程絕(jué)不是要把要(yào)把(bǎ)他(tā)們(men)都(dōu)培養成(chéng)程序員，而是要(yào)讓孩子體會解決問題的(de)過程，培養(yǎng)自己的(de)計算思維，學會把大問(wèn)題拆解成一系列小且容易處理的步驟，並(bìng)以全新的眼光看(kàn)待世界的運作。
今年疫情爆發後，瑪(mǎ)塔(tǎ)創(chuàng)想面向國(guó)內小(xiǎo)用戶(hù)發(fā)起了瑪塔編程(chéng)戰疫的線上(shàng)活動，收到了數百位小朋(péng)友的作品。這(zhè)些孩子雖然只有4-7歲，卻已經理解這場全球性的疫情，並用編(biān)程提出瞭解決方案，比如兒童編程機器人運送物資(zī)，建醫院和檢測感染者等等。
孩子們的世界觀、思維創新和解決問題的能力，不僅讓(ràng)人看(kàn)到了STEM教育的價值(zhí)，家庭環境中親子互動的情形也(yě)讓人看(kàn)到了家庭場景產品的可(kě)行性。
因此在規劃之後，今年5月，瑪塔創想面向消費者市場的新品將會上市。和教育端產品(pǐn)不同的是，產品(pǐn)配置了適(shì)用於家庭端的親子手冊以及在線視頻，更適合家庭STEM教育(yù)的開展(zhǎn)。
創業(yè)不(bù)到三年，儘管初戰告捷，但放眼(yǎn)全球(qiú)市(shì)場，中國教育品(pǐn)牌依然還有很長的路要走(zǒu)。作爲STEM領(lǐng)域的後(hòu)起(qǐ)之秀，瑪塔創想或許(xǔ)只能堅持“用心做產品，潛心做(zuò)教育。“