最新(xīn)發佈的中小學生全國競賽性活動名(míng)單顯(xiǎn)示(shì)，編(biān)程和機器人項目佔了絕(jué)對的(de)主導地位，這也意(yì)味着(zhe)國家(jiā)對少兒編程教育的重視。也(yě)許在不遠的(de)未來，編程或(huò)將成爲AI時代(dài)的底層思維和能(néng)力。
國家的大力推廣，也促進了各種形式的少兒編程機構(gòu)蓬勃發展。
其中比較主流的是(shì)線上編程和機器人編程(chéng)。線上編(biān)程教育(yù)擺脫了地域約束，時間成本低，但是不(bù)夠直接、形象，而且讓孩(hái)子長期接(jiē)觸PAD、手機(jī)等電子產品，也不利於(yú)孩子的健(jiàn)康(kāng)成長。
而機器人(rén)編程更形象、生動，但(dàn)是(shì)大部分(fēn)機器(qì)人(rén)編(biān)程依(yī)然要(yào)藉助手機和PAD，對於低齡幼兒非常不(bù)友好。
爲了解(jiě)決這個痛點，瑪塔創想早在(zài)2017年就推(tuī)出了面向4-7歲低齡兒童的實物編程機器人，採(cǎi)用無屏幕純手動編程(chéng)形式，相當於現(xiàn)實版的Scratch，但孩子不需要識字就可以上手(shǒu)，迅(xùn)速受(shòu)到低年齡段孩子和家長以及幼兒園、培訓機構(gòu)的青睞。目前已進入全(quán)球50個國家和地區的教育機構(gòu)。
在今年(nián)，爲了幫(bāng)助更(gèng)多孩子體會(huì)到實物編程的(de)樂趣，瑪塔創想根據(jù)4-7歲兒(ér)童的(de)認知特點(diǎn)，經過潛心打磨，推出了爲教培機(jī)構量身打造的(de)編程課程。
課程將在一個個開放的(de)故事(shì)情境中，讓孩子作爲主(zhǔ)角，在解決(jué)問題的過程中，逐漸學會編程(chéng)，學(xué)會用計算思維(wéi)的方式去思考並解決問題(tí)。
在瑪塔課程的幫助下，小朋友將有(yǒu)四(sì)大收穫：
學習編程知識：通過課(kè)程(chéng)，小(xiǎo)朋友們將(jiāng)通過瑪塔獨(dú)創的實物編程語言，零基礎進入編(biān)程世界的大門，讓孩子(zǐ)在遊(yóu)戲中輕鬆學會(huì)編程中的指令(lìng)、序列、參數、程序調試(shì)和循環邏輯，以及角(jiǎo)度的概念。
而(ér)編程不僅是邏輯、技能(néng)，更是一種工具，會幫(bāng)助孩子獲得其他學科的成長。
樹(shù)立(lì)科(kē)技自信：未來的世界，是屬於科技(jì)的世(shì)界(jiè)，培養孩子的(de)科技(jì)自信，比任何(hé)時候都(dōu)更重要也更迫切(qiè)。
瑪塔讓孩子從小就(jiù)接(jiē)觸機器人、編程，從小培養(yǎng)科技自信，成(chéng)爲科技的掌控者。
培養計算思維：讓孩子們能(néng)夠像計(jì)算機(jī)科學家一樣，擁有邏輯思(sī)考和批判性思考的能力(lì)，培養高效地(dì)解決問題(tí)的思考方式。
鍛鍊成(chéng)長性(xìng)思維：瑪(mǎ)塔的每節課都會給孩子(zǐ)留(liú)足(zú)夠(gòu)充分的時間(jiān)讓孩子自己去探(tàn)索、去(qù)試錯，在課程內容足夠有趣的前提下，給孩子充分(fēn)的空間和機會，讓孩子(zǐ)在自己主(zhǔ)導的課堂中不斷地進步和成長(cháng)。
瑪塔創想，從創(chuàng)業之初(chū)便立志爲(wèi)全球兒童提供認知和(hé)創作的科技工具(jù)，併爲家庭和(hé)教育機構提供配套的課程，幫助兒童建立面向世界的科技(jì)自信(xìn)，賦予他們改變世界的信心。
在未來(lái)，瑪塔創想還將研發出(chū)更豐富的科(kē)技產品和課程，幫(bāng)助兒(ér)童自由探索、認知(zhī)世(shì)界和(hé)實現潛能。
