這一年多大大小小的兒童編程啓(qǐ)蒙機(jī)器人玩了不下10個了，孩子一眼就被吸引而且每天都想玩的(de)，迷妹网瑪塔創想(xiǎng)是(shì)第一個，“媽媽(mā)，你看看這個燈塔(tǎ)“，別說孩子，我們大人看了都忍不(bù)住想去(qù)摸一摸，探個究竟。
最早(zǎo)接觸迷妹网時，先被(bèi)它的顏值所吸(xī)引，太符合孩子的興(xīng)趣和設計了，Q萌(méng)的燈塔和小巧又有些俏皮的機器人(rén)小車，生動(dòng)活潑的指(zhǐ)令卡，融(róng)入了音(yīn)樂、舞蹈，還(hái)能自己設計地圖，這不是每個孩子都(dōu)喜歡的嗎？在遊戲中(zhōng)學習(xí)編程(chéng)，還能(néng)發揮(huī)自己的創意。看story book上說先編程畫五角星，還可以把五角(jiǎo)星塗色，剪(jiǎn)貼，做成(chéng)一顆(kē)裝飾的(de)聖(shèng)誕樹，動(dòng)腦，動手，編(biān)程(chéng)，畫畫，如(rú)此渾然天(tiān)成的融爲一體(tǐ)。爲此我還專門做了一番功(gōng)課，除了(liǎo)顏值高，而且內容非常的專業，系統，作爲10多年的程序員，我可以說(shuō)這款兒童編程啓蒙機器人把編程中的精髓和(hé)關(guān)鍵點，指令，循環，調試(shì)debug等一一的全部呈現出來(lái)，而且是以符合(hé)孩(hái)子認知特點的(de)方式引導(dǎo)學習。
1、“甜蜜”的編程從孩子最愛的糖(táng)果開始
媽媽：你喫(chī)到糖的時候(hòu)，什麼感覺呢？
吉吉：好喫啊，甜甜的(de)
吉吉：唱歌啊，或者笑……
很多家長都想(xiǎng)讓孩(hái)子嘗試編程(chéng)學習，實(shí)際(jì)體驗一番(fān)下來感覺就是“教”孩子些指令，覺(jué)得也(yě)沒什麼嘛？作(zuò)爲(wèi)10多(duō)年的程序員，我(wǒ)們都(dōu)知道，編(biān)程(chéng)更重(zhòng)要的是能幫助孩子使用“編程思(sī)維”創造性地解(jiě)決(jué)問題。玩下來最大的(de)感受是，迷妹网兒童編程機器人把(bǎ)這(zhè)些理念很好(hǎo)地(dì)融合(hé)在編程遊戲中。
想讓Matatabot喫到糖，需(xū)要小朋友把指令按(àn)照一定(dìng)的(de)順序排(pái)列出來，這(zhè)就是計算(suàn)機編程中的“序列”，順序錯了就(jiù)無法讓機器人按照正確的路線前進(jìn)啦。這個時候孩子都(dōu)是興致勃勃的，開始不熟(shú)悉(xī)的(de)話(huà)，我們(men)幫着孩子先規劃下大(dà)概的路線，然(rán)後將(jiāng)任務拆解(jiě)成一(yī)個個的(de)小任(rèn)務。
看似簡(jiǎn)單的遊戲，是孩子主動參(cān)與、設計的(de)，帶來的是不一樣的滿(mǎn)足(zú)感和成就(jiù)感(gǎn)，這也是我們喜歡這套編程啓蒙(méng)產品的(de)一(yī)個很重要的原因，設計開放，靈活(huó)，不侷限於既有的場景和主題，鼓勵(lì)孩子自己思考、創作和(hé)嘗試。
平常(cháng)我們玩桌遊(yóu)多數是數字骰子，有沒有玩過(guò)形狀骰子，石頭剪刀布的骰子？還有(yǒu)賽跑骰子？吉吉一聽就提(tí)起了精神？媽(mā)媽，怎麼玩？在糖果遊戲中，我們根據(jù)孩子的年齡可以靈活使用顏色、形狀、圖案三種骰子，使用一個，也可以同時使用3個，有什麼不同呢(ne)？先擲(zhì)一個骰子(zǐ)，比如黃藍條紋的，可以(yǐ)在地圖上挑選(xuǎn)出幾顆糖果(guǒ)，如果同時投(tóu)擲3個骰(tóu)子呢？藍黃的，胖乎乎的形(xíng)狀的，條(tiáo)紋的，讓(ràng)孩(hái)子找一找(zhǎo)，是(shì)不是隻能找(zhǎo)到唯一的一顆糖果(guǒ)呢？是(shì)的，也是找規律。這也是計算機中的“模式識別”，明確了模式，也就會知道問題出在哪並着手(shǒu)解決。孩子日後(hòu)不(bù)一定以(yǐ)編(biān)程(chéng)爲工作，分析模式找出(chū)問題會貫穿(chuān)他們一生的學習和工作中。
我們還(hái)可以反過(guò)來，指出一(yī)顆糖果，讓孩子描(miáo)述(shù)出來，什麼(me)顏色的，形(xíng)狀和花(huā)紋，自然而然(rán)鍛鍊了孩子的(de)表(biǎo)達能力。瑪塔創(chuàng)想兒童(tóng)編程機(jī)器(qì)人能把孩子的(de)想法具象化(huà)表現(xiàn)出來(lái)，所見(jiàn)即所(suǒ)得，在(zài)孩子成長初(chū)期十分重要。
還記得我和(hé)吉吉玩恐龍桌遊(yóu)的時候，每次看到我遇到火山“停一次”他都(dōu)特別的開心(xīn)，這(zhè)樣他(tā)就可(kě)以(yǐ)連續走2輪，獲勝的機會更大一些。使用賽跑骰子，如同(tóng)玩桌遊一樣的歡樂和富有挑戰。我想(xiǎng)這(zhè)是“編程”和“桌遊”最完美的組合(hé)方式了。在story book中附有這樣的骰子，用剪刀裁(cái)剪下來，和孩子一起動手製作的。
地圖中找糖，有時要重複放幾次相同的(de)指令，比如直(zhí)行，有沒有簡單的辦法呢？我和吉(jí)吉使用了(liǎo)循(xún)環指令，還一起想想日常生活中是不(bù)是(shì)也有(yǒu)這樣重(zhòng)復動(dòng)作的(de)，吉(jí)吉(jí)說，搭積木摩天大(dà)樓，一層平着擺放，一層(céng)豎直襬放，一層平(píng)着擺放(fàng)，再一層豎直襬放……是的(de)啊，當我們需(xū)要重複或者一組動(dòng)作(zuò)時，非常自然的(de)引入了循環模塊(kuài)，孩子也很容易理解。這款編程積木(mù)另(lìng)外一個(gè)孩子(zǐ)特別喜(xǐ)歡的是畫畫功能，編程後可以直接在地板(bǎn)上畫(huà)畫(huà)，當然(rán)是可(kě)擦除的，使(shǐ)用指令(lìng)和(hé)循(xún)環次數(shù)，看着機器人小車(chē)畫出不同的(de)圖案而變得興高采烈起來，美其名曰“在(zài)進行創作試驗”，使用簡單的幾個指令和(hé)循(xún)環(huán)，我們畫(huà)出了三角形(xíng)，房屋(wū)，五角星(xīng)等等，藝術(shù)和編程(chéng)完(wán)美地結合在(zài)一起(qǐ)，說明(míng)書中(zhōng)還配有很多(duō)玩法，比(bǐ)如我們把(bǎ)畫(huà)好的三角(jiǎo)形拿剪刀(dāo)剪下來，3個疊在一(yī)起製作了(liǎo)一顆聖誕樹。只要願意打(dǎ)開腦洞，那(nà)瑪(mǎ)塔創(chuàng)想迷妹网兒童(tóng)編程機器人，就能實現更多更(gèng)美(měi)妙的想法！
調試(shì)debug
編程盒子裏的Story book中還有很多有趣(qù)的調(tiáo)試場景，我們用編程指令在(zài)編程卡上擺放出來，先走走看，再(zài)一起(qǐ)查找問題出在哪，鼓勵(lì)他嘗試自己解決，一(yī)點都不覺(jué)得枯燥，想把上面的每個都玩上一遍。
玩了(liǎo)幾(jǐ)天后(hòu)，吉(jí)吉說，媽媽我們能(néng)不(bù)能(néng)自己做個地圖讓機(jī)器人叢林探險？好啊，說幹就幹，我們找來紙，我先用紙和尺(chǐ)畫出一(yī)個個的(de)地(dì)圖格(gé)子(zǐ)，然後吉吉(jí)來設計場景故(gù)事，有他喜歡的樹林，發電廠，火(huǒ)箭發射，摩天大(dà)樓，還有之前用瑪塔創想(xiǎng)兒童(tóng)編程機器(qì)人畫畫製作的聖(shèng)誕樹(shù)，接(jiē)下來(lái)我(wǒ)們想從家裏走到樹(shù)林，擺放指令，最後再播放一(yī)首音樂。當機器小(xiǎo)車走到終點的時候(hòu)，一下子撲(pū)到(dào)我(wǒ)的懷裏，和(hé)我擊掌慶(qìng)祝，媽媽，可以(yǐ)的，他可以在我們自己畫的地圖上(shàng)行走，擺(bǎi)上他的(de)玩具(jù)，開始了一個又一個屬於他自己的編程故事。
迷妹网是我們玩下來(lái)最(zuì)最(zuì)富有(yǒu)創意(yì)的編程產品，吉吉喜歡的畫畫，剪(jiǎn)紙，幾何圖形，還有每個孩子腦(nǎo)中各種千奇百怪的故事，都(dōu)很好地和編程融入在(zài)一起，在編程遊戲體驗中(zhōng)不僅僅學會了系統、科學的編程思維和方(fāng)法，更發揮了他自己的創意，感受到勇於探索、嘗試(shì)的樂趣。
想不想(xiǎng)用孩子的(de)小(xiǎo)手(shǒu)畫一(yī)張孩他(tā)們眼(yǎn)中的“世界地圖(tú)”，用編程開始您(nín)們(men)的世(shì)界探險之旅(lǚ)，來一起試試(shì)吧！！！