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編程教育

編程是人工智能的技(jì)術基(jī)礎

隨着人(rén)工智能技術在日常生活中(zhōng)逐步的滲透，人類未來的生活(huó)和工作將越來越多的與(yǔ)人(rén)工智能技術打交道。而編程作爲人類(lèi)與計算機溝通的工(gōng)具，是(shì)人工智(zhì)能的(de)技術基礎。全(quán)球超過24個國家已經(jīng)將編程作爲了基礎學科。

我(wǒ)國教育部先後印發十(shí)三五規劃(huà)及人工智能創新行動計劃，部分省市也進一步探索編程在教育領域的實踐(jiàn)。2019年，北京、廣州、深(shēn)圳、武漢、西安(ān)5個城市作爲第一批試(shì)點落地城市(shì)，3-8年級(jí)的學生將全面試點學(xué)習人工智能與編程的課程。

如何在幼兒(ér)園開(kāi)展編程教育

瑪塔幼兒實(shí)物編程課程(chéng)並非教(jiào)授孩子如何寫代碼(mǎ)、編寫應用程序(xù)，也不是爲了將孩子(zǐ)培養爲程序(xù)員，而是通(tōng)過可視化、可觸摸的(de)實物，讓(ràng)兒童在遊戲化(huà)中編(biān)程。在遊戲任務(wù)中，兒童自己拆分任務、設置路(lù)徑、擺放模塊、試錯糾錯、達成任(rèn)務。通過動手實踐培養編程背後的計算思維(wéi)，讓孩(hái)子(zǐ)在玩耍(shuǎ)中理解(jiě)編程的(de)基本要義。

在(zài)幼兒園開設(shè)編程啓蒙課程，不(bù)僅可以幫助孩子(zǐ)激發兒童對於編程的興趣(qù)，而且(qiě)可爲以(yǐ)後高階編程語言學習和人工智(zhì)能課程(chéng)學習打下(xià)基礎。

課程(chéng)體系(xì)

課程概述(shù)

MatataStudio編程及計算思維(wéi)啓蒙課程，採(cǎi)用兒童易(yì)理解的圖案符號指令，鼓(gǔ)勵兒童使用(yòng)可(kě)觸摸的(de)實物模塊(kuài)進(jìn)行拼(pīn)圖式編程，從而解決遊戲任(rèn)務或真(zhēn)實場景中的問題。

課程指導思想

課程以建構主(zhǔ)義(yì)理論爲指導思想，課程(chéng)設(shè)計(jì)體(tǐ)現(xiàn)建構(gòu)主義的核心觀點：

課(kè)程設(shè)計原則(zé)

課(kè)程目(mù)標

課程特色

課(kè)程內(nèi)容

幼(yòu)兒園(yuán)的(de)課(kè)程從(cóng)最簡單的基礎(chǔ)編程邏輯出發，重在讓低齡兒(ér)童通過輕(qīng)松多樣(yàng)的(de)活動形(xíng)式和趣味操作體驗，去(qù)理(lǐ)解和簡單運(yùn)用(yòng)編程模塊進行初級程序的(de)編寫，並融入多領域的知識（地(dì)理科學、搭建、音樂、繪畫等內(nèi)容），讓兒(ér)童通過(guò)編(biān)程達成遊戲任務(wù)的目標(biāo)或跨學科學習。後續還可以(yǐ)延展到進(jìn)階的編程邏輯（如函數(shù)定義(yì)和調用、遞歸(guī)等內容(róng)），結合傳感器知識和機器人狀態(tài)等概(gài)念，在兒童通過編程更好的理解機器(qì)人狀態的概念之後，結合傳感器知識進行項目制學習。